Prevenzione e trattamento dei problemi vocali negli insegnanti (Prevention)

La serie proposta affronta la prevenzione e il trattamento dei problemi vocali negli insegnanti. I dati in letteratura identificano chiaramente i disturbi della voce come rischio occupazionale primario degli insegnanti non solo negli Stati Uniti ma anche a livello internazionale. Inoltre, i problemi vocali costituiscono una preoccupazione globale per la salute delle donne. Fino a poco tempo fa, erano disponibili pochi rapporti sul trattamento di questi problemi negli insegnanti, e ancora meno hanno affrontato la questione altrettanto importante della prevenzione. I presenti studi sono condotti nel contesto di un obiettivo a lungo termine per identificare metodologie di intervento efficaci sia per la prevenzione che per il trattamento dei problemi vocali negli insegnanti, prendendo in considerazione fattori multiculturali e linguistici. I presenti studi riporteranno dati pragmatici sull'efficacia di due approcci guidati dalla teoria alla prevenzione e al trattamento dei problemi vocali negli insegnanti, (a) educazione all'igiene vocale (VH) e (b) educazione all'igiene vocale + addestramento alla produzione vocale in "risonante" voice" (VH+VP, essenzialmente il programma Lessac-Madsen Resonant Voice Therapy). I partecipanti saranno insegnanti studenti a Pittsburgh e Hong Kong, che saranno seguiti dall'insegnamento degli studenti durante il loro secondo anno intero di lavoro come insegnante professionista. Gli obiettivi centrali sono: [1] valutare l'efficacia di VH e VH+VP per la prevenzione di futuri problemi vocali nei futuri insegnanti che sono vocalmente sani all'inizio del protocollo, rispetto al trattamento dei problemi vocali nei futuri insegnanti che già averli a un certo livello; [2] valutare la generalità dei risultati tra gli insegnanti negli Stati Uniti e in Cina, utilizzando adattamenti linguistici e culturali appropriati degli interventi; e [3] per valutare la fattibilità di un esercizio vocale basato su Internet e di un programma di segnalazione come supplemento agli interventi faccia a faccia. I fattori ergonomici e personali saranno valutati anche per la loro diversa capacità di prevedere il rischio di futuri problemi vocali negli insegnanti. I risultati dovrebbero essere utili a livello pratico e dovrebbero anche gettare le basi per studi futuri che valutino questioni simili sulla prevenzione dei problemi vocali negli insegnanti, in particolare come influenzati da fattori multiculturali negli Stati Uniti. I risultati dovrebbero essere utili anche per studi futuri indagare sui percorsi causali negli interventi intorno a questi problemi.