Prevenção e Tratamento de Problemas de Voz em Professores (Prevention)

A série proposta aborda a prevenção e tratamento de problemas de voz em professores. Os dados da literatura identificam claramente os distúrbios da voz como o principal risco ocupacional dos professores não apenas nos EUA, mas também internacionalmente. Além disso, os problemas de voz constituem uma preocupação global com a saúde da mulher. Até recentemente, poucos relatórios estavam disponíveis sobre o tratamento desses problemas em professores, e menos ainda abordavam a questão igualmente importante da prevenção. Os presentes estudos são conduzidos no contexto de um objetivo de longo prazo para identificar metodologias de intervenção eficazes tanto para a prevenção quanto para o tratamento de problemas de voz em professores, levando em consideração fatores multiculturais e linguísticos. Os presentes estudos relatarão dados pragmáticos sobre a eficácia de duas abordagens teoricamente orientadas para a prevenção e tratamento de problemas de voz em professores, (a) educação em higiene vocal (VH) e (b) educação em higiene vocal + treinamento de produção de voz em "ressonância voz" (VH+VP, essencialmente o programa Lessac-Madsen Resonant Voice Therapy). Os participantes serão professores-alunos em Pittsburgh e Hong Kong, que serão acompanhados desde o ensino dos alunos em seu segundo ano completo de emprego como professores profissionais. Os objetivos centrais são: [1] avaliar a eficácia do VH e VH+VP para a prevenção de futuros problemas de voz em alunos-professores que são vocalmente saudáveis ​​no início do protocolo, versus o tratamento de problemas de voz em alunos-professores que já tê-los em algum nível; [2] para avaliar a generalidade das descobertas entre professores nos EUA e na China, usando adaptações linguísticas e culturais apropriadas das intervenções; e [3] para avaliar a viabilidade de um exercício de voz baseado na Internet e programa de relatórios como um complemento para intervenções face a face. Fatores ergonômicos e pessoais também serão avaliados quanto à sua capacidade diferencial de predizer o risco de futuros problemas de voz em professores. Os resultados devem ser úteis em um nível prático e também devem estabelecer as bases para estudos futuros avaliando questões semelhantes em torno da prevenção de problemas de voz em professores, em particular influenciados por fatores multiculturais nos EUA. Os resultados também devem ser úteis para estudos futuros investigar caminhos causais em intervenções em torno desses problemas.