Профилактика и лечение проблем с голосом у учителей (Prevention)

Предлагаемая серия посвящена профилактике и лечению проблем с голосом у учителей. Имеющиеся в литературе данные четко указывают, что нарушения голоса являются основным профессиональным риском учителей не только в США, но и во всем мире. Кроме того, проблемы с голосом представляют собой глобальную проблему женского здоровья. До недавнего времени было немного сообщений о лечении этих проблем у учителей, и еще меньше было посвящено столь же важному вопросу профилактики. Настоящие исследования проводятся в контексте долгосрочной цели по определению эффективных методологий вмешательства как для предотвращения, так и для лечения проблем с голосом у учителей с учетом мультикультурных и языковых факторов. В настоящих исследованиях будут представлены прагматические данные об эффективности двух теоретически обоснованных подходов к профилактике и лечению проблем с голосом у учителей: (а) обучение гигиене голоса (VH) и (б) обучение гигиене голоса + обучение воспроизведению голоса в «резонансном режиме». голос» (VH+VP, по сути, программа Резонансной Голосовой Терапии Лессака-Мадсена). Участниками будут студенты-учителя из Питтсбурга и Гонконга, за которыми будут следить с момента их обучения в течение второго полного года работы профессиональным учителем. Основные цели: [1] оценить эффективность VH и VH+VP для предотвращения будущих проблем с голосом у студентов-учителей, которые вокально здоровы в начале протокола, по сравнению с лечением голосовых проблем у студентов-учителей, которые уже иметь их на каком-то уровне; [2] оценить общность результатов среди учителей в США и Китае, используя соответствующие языковые и культурные адаптации вмешательств; и [3] оценить осуществимость интернет-программы голосовых упражнений и отчетности в качестве дополнения к личным вмешательствам. Эргономические и личностные факторы также будут оцениваться на предмет их дифференциальной способности предсказывать риск будущих проблем с голосом у учителей. Результаты должны быть полезны на практическом уровне, а также должны заложить основу для будущих исследований по оценке аналогичных вопросов, связанных с предотвращением проблем с голосом у учителей, в частности, под влиянием мультикультурных факторов в США. Результаты также должны быть полезны для будущих исследований. исследование причинно-следственных связей в вмешательствах, направленных на решение этих проблем.