Preventie en behandeling van stemproblemen bij leraren (Prevention)

De voorgestelde serie behandelt de preventie en behandeling van stemproblemen bij leerkrachten. Gegevens in de literatuur identificeren stemstoornissen duidelijk als het primaire beroepsrisico van leraren, niet alleen in de VS maar ook internationaal. Bovendien vormen stemproblemen een wereldwijd probleem voor de gezondheid van vrouwen. Tot voor kort waren er maar weinig rapporten beschikbaar over de behandeling van deze problemen bij leerkrachten, en nog minder over de even belangrijke kwestie van preventie. De huidige studies worden uitgevoerd binnen de context van een langetermijndoel om effectieve interventiemethodologieën te identificeren voor zowel de preventie als de behandeling van stemproblemen bij leraren, rekening houdend met multiculturele en taalkundige factoren. De huidige studies zullen pragmatische gegevens rapporteren rond de effectiviteit van twee theoretische benaderingen voor de preventie en behandeling van stemproblemen bij leraren, (a) stemhygiëne-educatie (VH) en (b) stemhygiëne-educatie + stemproductietraining in "resonant". voice" (VH + VP, in wezen het Lessac-Madsen Resonant Voice Therapy-programma). De deelnemers zijn leerling-leraren in Pittsburgh en Hong Kong, die tijdens hun tweede volledige jaar als professionele leraar zullen worden gevolgd vanaf het lesgeven door studenten. De centrale doelen zijn: [1] het evalueren van de effectiviteit van VH en VH+VP voor de preventie van toekomstige stemproblemen bij leraren-in-opleiding die vocaal gezond zijn aan het begin van het protocol, versus de behandeling van stemproblemen bij leraren-in-opleiding die al heb ze op een bepaald niveau; [2] het evalueren van de algemeenheid van de bevindingen bij leerkrachten in de VS en China, met behulp van passende taalkundige en culturele aanpassingen van de interventies; en [3] om de haalbaarheid te evalueren van een op internet gebaseerd stemoefeningen- en rapportageprogramma als aanvulling op face-to-face interventies. Ergonomische en persoonlijke factoren zullen ook worden beoordeeld op hun differentiële vermogen om het risico op toekomstige stemproblemen bij leraren te voorspellen. De resultaten zouden bruikbaar moeten zijn op praktisch niveau, en zouden ook de basis moeten leggen voor toekomstige studies die vergelijkbare kwesties beoordelen rond de preventie van stemproblemen bij leraren, in het bijzonder als beïnvloed door multiculturele factoren in de VS. De resultaten zouden ook nuttig moeten zijn voor toekomstige studies het onderzoeken van causale paden in interventies rond deze problemen.