Förebyggande och behandling av röstproblem hos lärare (Prevention)

Den föreslagna serien tar upp förebyggande och behandling av röstproblem hos lärare. Data i litteraturen identifierar tydligt röststörningar som lärares primära yrkesrisk, inte bara i USA utan även internationellt. Dessutom utgör röstproblem ett globalt kvinnohälsoproblem. Fram till nyligen har få rapporter funnits kring behandlingen av dessa problem hos lärare, och ännu färre har tagit upp den lika viktiga frågan om prevention. Föreliggande studier genomförs inom ramen för ett långsiktigt mål att identifiera effektiva interventionsmetoder för både förebyggande och behandling av röstproblem hos lärare med hänsyn till mångkulturella och språkliga faktorer. De nuvarande studierna kommer att rapportera pragmatiska data kring effektiviteten av två teoretiskt drivna tillvägagångssätt för att förebygga och behandla röstproblem hos lärare, (a) rösthygienutbildning (VH) och (b) rösthygienutbildning + röstproduktionsträning i "resonant" röst" (VH+VP, i huvudsak Lessac-Madsen Resonant Voice Therapy-programmet). Deltagare kommer att vara lärarstudenter i Pittsburgh och Hong Kong, som kommer att följas från studentundervisningen under deras andra hela anställningsår som professionell lärare. De centrala målen är: [1] att utvärdera effektiviteten av VH och VH+VP för att förebygga framtida röstproblem hos lärarstudenter som är vokalt friska i början av protokollet, kontra behandlingen av röstproblem hos lärarstudenter som redan ha dem på någon nivå; [2] för att utvärdera allmänheten av resultaten mellan lärare i USA och Kina, med hjälp av lämpliga språkliga och kulturella anpassningar av interventionerna; och [3] att utvärdera genomförbarheten av ett internetbaserat röstövnings- och rapporteringsprogram som ett komplement till insatser ansikte mot ansikte. Ergonomiska och personliga faktorer kommer också att utvärderas för deras olika förmåga att förutsäga risken för framtida röstproblem hos lärare. Resultaten bör vara användbara på en praktisk nivå och bör också lägga grunden för framtida studier som bedömer liknande frågor kring förebyggande av röstproblem hos lärare, särskilt som påverkas av multikulturella faktorer inom USA. Resultaten bör också vara användbara för framtida studier att undersöka orsaksvägar i interventioner kring dessa problem.