Prevención y Tratamiento de Problemas de Voz en Docentes (Prevention)

La serie propuesta aborda la prevención y el tratamiento de los problemas de voz en los docentes. Los datos en la literatura identifican claramente los trastornos de la voz como el principal riesgo ocupacional de los maestros, no solo en los EE. UU. sino también a nivel internacional. Además, los problemas de la voz constituyen un problema mundial de salud de la mujer. Hasta hace poco, se disponía de pocos informes sobre el tratamiento de estos problemas en los docentes, y aún menos habían abordado la cuestión igualmente importante de la prevención. Los presentes estudios se llevan a cabo en el contexto de un objetivo a largo plazo para identificar metodologías de intervención eficaces tanto para la prevención como para el tratamiento de los problemas de la voz en los docentes, teniendo en cuenta los factores multiculturales y lingüísticos. Los presentes estudios reportarán datos pragmáticos sobre la efectividad de dos enfoques teóricos para la prevención y tratamiento de problemas de voz en maestros, (a) educación en higiene de la voz (VH) y (b) educación en higiene de la voz + entrenamiento en producción de la voz en "resonante". voz" (VH+VP, esencialmente el programa de terapia de voz resonante Lessac-Madsen). Los participantes serán estudiantes de magisterio en Pittsburgh y Hong Kong, a quienes se seguirá desde la enseñanza de los estudiantes durante su segundo año completo de empleo como docente profesional. Los objetivos centrales son: [1] evaluar la efectividad de VH y VH+VP para la prevención de futuros problemas de voz en estudiantes de magisterio que son vocalmente sanos al inicio del protocolo, versus el tratamiento de problemas de voz en estudiantes de magisterio que ya tenerlos en algún nivel; [2] para evaluar la generalidad de los hallazgos entre los docentes de EE. UU. y China, utilizando adaptaciones lingüísticas y culturales apropiadas de las intervenciones; y [3] para evaluar la viabilidad de un ejercicio de voz basado en Internet y un programa de informes como complemento de las intervenciones cara a cara. También se evaluarán factores ergonómicos y personales por su capacidad diferencial para predecir el riesgo de futuros problemas de voz en los docentes. Los resultados deberían ser útiles a nivel práctico y también deberían sentar las bases para futuros estudios que evalúen cuestiones similares en torno a la prevención de problemas de la voz en los docentes, en particular según la influencia de factores multiculturales dentro de los EE. UU. Los resultados también deberían ser útiles para futuros estudios. investigar las vías causales en las intervenciones en torno a estos problemas.