Sammenligning av effekten av videocaser og tekstcases på medisinstudenters læring i veiledning
27. januar 2011 oppdatert av: Harvard University Faculty of Medicine
En randomisert crossover-studie for å sammenligne den kritiske tenkningen til medisinstudenter når de bruker videobaserte eller skriftlige saker
Denne studien er designet for å undersøke hvordan typen læringscase påvirker tenkningen til medisinstudenter i opplæringen
Studieoversikt
Status
Fullført
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Veiledninger ved Harvard Medical School bruker problembasert læring med skriftlige caser.
Studentene jobber i grupper under veiledning av en veileder som veileder deres utforskning av materialet.
Etter hvert som elevene går gjennom læreplanen, er det en mulighet til å fremme kompleksiteten til materialet de blir presentert for.
Videobaserte pasientcasestudier har vist seg å forbedre kritisk tenkning i problembaserte læringsøvelser for pediatriske medisinstudenter, og tid brukt på datautforskning, teoribygging og teorievaluering i postgraduate residency-programmer.
Vi antar at video gir en stimulans som forbedrer kognitiv prosessering og kritisk tenkning blant medisinstudenter, sammenlignet med å arbeide fra den tekstbaserte transkripsjonen av samme sak.
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
28
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
Massachusetts
-
Boston, Massachusetts, Forente stater, 02115
- Harvard Medical School
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
18 år til 65 år (Voksen, Eldre voksen)
Tar imot friske frivillige
Ja
Kjønn som er kvalifisert for studier
Alle
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- medisinstudent som deltar på kurset i endokrin og reproduktiv patofysiologi ved Harvard Medical School
Ekskluderingskriterier:
- Ingen
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Helsetjenesteforskning
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Crossover-oppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Videomodalitet
|
Pasienter hvis kasushistorie er patofysiologisk illustrerende vil bli rekruttert og intervjuet på video.
Historiene deres vil bli redigert og delt inn i seksjoner, og kombinert med pasientens laboratorie-, bildebehandlings- og patologiske rapporter når det er hensiktsmessig.
|
|
Aktiv komparator: Tekstmodalitet
|
Pasienter hvis kasushistorie er patofysiologisk illustrerende vil bli rekruttert og intervjuet på video.
Historiene deres vil bli redigert og delt inn i seksjoner, og kombinert med pasientens laboratorie-, bilde- og patologiske rapporter når det er hensiktsmessig.
Transkripsjonen av disse videoopptakene vil danne grunnlaget for den tekstbaserte casepresentasjonsmodaliteten.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Samlet forhold mellom dyp og overfladisk tenkning
Tidsramme: Fire 90-minutters veiledningsøkter
|
Dybdetenkning vil bli evaluert ved hjelp av metoden til Kamin et al.
Transkripsjon av hver veiledning vil bli delt inn i ytringer.
Hver ytring vil bli kodet for dybdetenkning (dyp vs. overfladisk).
Forholdet mellom dyp og overfladisk tenkning etter case-modalitet vil bli rapportert.
|
Fire 90-minutters veiledningsøkter
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Fordeling av læringsaktiviteter
Tidsramme: Fire 90-minutters veiledningsøkter
|
Transkripsjon av hver veiledning vil bli delt inn i ytringer.
Hver ytring vil bli kodet etter læringsdomene (identifikasjon, beskrivelse, utforskning, integrasjon og applikasjon.
Fordelingen av domener etter saksmodalitet vil bli rapportert.
|
Fire 90-minutters veiledningsøkter
|
|
Studentenes preferanser for hver case-modalitet
Tidsramme: 5 uker
|
Studentene vil bli undersøkt angående deres preferanser for video- versus tekstbasert casepresentasjonsmodalitet ved bruk av en Likert-skala
|
5 uker
|
|
Preferanser til veiledere for hver case-modalitet
Tidsramme: 5 uker
|
Veiledere vil bli undersøkt angående deres preferanser for video- kontra tekstbasert casepresentasjonsmodalitet ved bruk av en Likert-skala
|
5 uker
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Graham T McMahon, MD MMSc, Harvard Medical School (HMS and HSDM)
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart
1. februar 2008
Primær fullføring (Faktiske)
1. februar 2009
Studiet fullført (Faktiske)
1. februar 2009
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
27. januar 2011
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
27. januar 2011
Først lagt ut (Anslag)
31. januar 2011
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Anslag)
31. januar 2011
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
27. januar 2011
Sist bekreftet
1. januar 2011
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- M15700-101
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .