Comparando o Efeito de Vídeo-casos e Texto-casos na Aprendizagem de Estudantes de Medicina em Tutorial
27 de janeiro de 2011 atualizado por: Harvard University Faculty of Medicine
Um estudo cruzado randomizado para comparar o pensamento crítico de estudantes de medicina ao usar casos escritos ou baseados em vídeo
Este estudo é projetado para examinar como o tipo de caso de aprendizagem afeta o pensamento de estudantes de medicina em tutoriais
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Os tutoriais da Harvard Medical School usam o aprendizado baseado em problemas com casos escritos.
Os alunos trabalham em grupos sob a supervisão de um tutor que os orienta na exploração da matéria.
À medida que os alunos progridem no currículo, há uma oportunidade de avançar na complexidade do material que lhes é apresentado.
Estudos de caso de pacientes baseados em vídeo demonstraram melhorar as taxas de pensamento crítico em exercícios de aprendizagem baseados em problemas para estudantes de medicina pediátrica e o tempo gasto na exploração de dados, construção de teoria e avaliação de teoria em programas de residência de pós-graduação.
Nossa hipótese é que o vídeo fornece um estímulo que melhora o processamento cognitivo e o pensamento crítico entre estudantes de medicina, em comparação com o trabalho a partir da transcrição baseada em texto do mesmo caso.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
28
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
-
-
Massachusetts
-
Boston, Massachusetts, Estados Unidos, 02115
- Harvard Medical School
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
18 anos a 65 anos (Adulto, Adulto mais velho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- estudante de medicina participante do curso de fisiopatologia endócrina e reprodutiva da Harvard Medical School
Critério de exclusão:
- Nenhum
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Pesquisa de serviços de saúde
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição cruzada
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
|
Comparador Ativo: Modalidade de vídeo
|
Os pacientes cujos históricos de casos são fisiopatologicamente ilustrativos serão recrutados e entrevistados em vídeo.
Suas histórias serão editadas e divididas em seções e combinadas com os relatórios laboratoriais, de imagem e patológicos do paciente, quando apropriado
|
|
Comparador Ativo: Modalidade de texto
|
Os pacientes cujos históricos de casos são fisiopatologicamente ilustrativos serão recrutados e entrevistados em vídeo.
Suas histórias serão editadas e divididas em seções e combinadas com os relatórios laboratoriais, de imagem e patológicos do paciente, quando apropriado.
A transcrição dessas gravações em vídeo formará a base da modalidade de apresentação de caso baseada em texto.
|
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Proporção geral de pensamento profundo para superficial
Prazo: Quatro sessões tutoriais de 90 minutos
|
A profundidade do pensamento será avaliada usando o método de Kamin et al.
A transcrição de cada tutorial será dividida em enunciados.
Cada expressão será codificada para profundidade de pensamento (profundo vs. superficial).
A proporção de pensamento profundo para superficial por modalidade de caso será relatada.
|
Quatro sessões tutoriais de 90 minutos
|
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Distribuição de atividades de aprendizagem
Prazo: Quatro sessões tutoriais de 90 minutos
|
A transcrição de cada tutorial será dividida em enunciados.
Cada enunciado será codificado por domínio de aprendizagem (identificação, descrição, exploração, integração e aplicação.
A distribuição dos domínios por modalidade de caso será relatada.
|
Quatro sessões tutoriais de 90 minutos
|
|
Preferências dos alunos para cada modalidade de caso
Prazo: 5 semanas
|
Os alunos serão questionados sobre suas preferências para a modalidade de apresentação de caso baseada em vídeo versus texto usando uma escala Likert
|
5 semanas
|
|
Preferências de tutores para cada modalidade de caso
Prazo: 5 semanas
|
Os tutores serão questionados sobre suas preferências para a modalidade de apresentação de caso baseada em vídeo versus texto usando uma escala Likert
|
5 semanas
|
Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Graham T McMahon, MD MMSc, Harvard Medical School (HMS and HSDM)
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
1 de fevereiro de 2008
Conclusão Primária (Real)
1 de fevereiro de 2009
Conclusão do estudo (Real)
1 de fevereiro de 2009
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
27 de janeiro de 2011
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
27 de janeiro de 2011
Primeira postagem (Estimativa)
31 de janeiro de 2011
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimativa)
31 de janeiro de 2011
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
27 de janeiro de 2011
Última verificação
1 de janeiro de 2011
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- M15700-101
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .