Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Jämföra effekten av videofall och textfall på medicinstudenters lärande i handledning

27 januari 2011 uppdaterad av: Harvard University Faculty of Medicine

En randomiserad crossover-studie för att jämföra medicinska studenters kritiska tänkande när de använder videobaserade eller skrivna fall

Denna studie är utformad för att undersöka hur typen av inlärningsfall påverkar läkarstudenternas tänkande i handledning

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Handledningar vid Harvard Medical School använder problembaserat lärande med skriftliga fall. Eleverna arbetar i grupper under ledning av en handledare som vägleder deras utforskning av materialet. När eleverna går vidare genom läroplanen finns det en möjlighet att förbättra komplexiteten i materialet de presenteras för. Videobaserade patientfallsstudier har visat sig förbättra kritiskt tänkande i problembaserade inlärningsövningar för pediatriska läkarstudenter och tid som spenderas på datautforskning, teoriuppbyggnad och teoriutvärdering i forskarutbildningsprogram. Vi antar att video ger en stimulans som förbättrar kognitiv bearbetning och kritiskt tänkande bland läkarstudenter, jämfört med att arbeta utifrån den textbaserade utskriften av samma fall.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

28

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Förenta staterna
    • Massachusetts
      • Boston, Massachusetts, Förenta staterna, 02115
        • Harvard Medical School

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

18 år till 65 år (Vuxen, Äldre vuxen)

Tar emot friska volontärer

Ja

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • läkarstudent som deltar i den endokrina och reproduktiva patofysiologkursen vid Harvard Medical School

Exklusions kriterier:

  • Ingen

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Hälsovårdsforskning
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Crossover tilldelning
  • Maskning: Ingen (Open Label)

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: Videomodalitet
Beteende: videofallsmodalitet
Patienter vars fallhistorier är patofysiologiskt illustrativa kommer att rekryteras och intervjuas på video. Deras berättelser kommer att redigeras och delas in i avsnitt och kombineras med patientens laboratorie-, bildbehandlings- och patologiska rapporter när så är lämpligt.
Aktiv komparator: Textmodalitet
Beteende: Textfallsmodalitet
Patienter vars fallhistorier är patofysiologiskt illustrativa kommer att rekryteras och intervjuas på video. Deras berättelser kommer att redigeras och delas in i avsnitt och kombineras med patientens laboratorie-, bildbehandlings- och patologiska rapporter när så är lämpligt. Transkriptionen av dessa videoinspelningar kommer att utgöra grunden för den textbaserade fallpresentationsmodaliteten.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Totalt förhållande mellan djupt och ytligt tänkande
Tidsram: Fyra handledningstillfällen på 90 minuter
Djuptänkande kommer att utvärderas med metoden av Kamin et al. Transkription av varje handledning kommer att delas in i yttranden. Varje yttrande kommer att kodas för djuptänkande (djupt kontra ytligt). Förhållandet mellan djupt och ytligt tänkande per fallmodalitet kommer att rapporteras.
Fyra handledningstillfällen på 90 minuter

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Fördelning av lärandeaktiviteter
Tidsram: Fyra handledningstillfällen på 90 minuter
Transkription av varje handledning kommer att delas in i yttranden. Varje yttrande kommer att kodas av inlärningsdomän (identifiering, beskrivning, utforskning, integration och tillämpning. Fördelningen av domäner efter fallmodalitet kommer att rapporteras.
Fyra handledningstillfällen på 90 minuter
Elevers preferenser för varje fallmodalitet
Tidsram: 5 veckor
Eleverna kommer att undersökas om deras preferenser för video- kontra textbaserad fallpresentation med hjälp av en Likert-skala
5 veckor
Preferenser för handledare för varje fallmodalitet
Tidsram: 5 veckor
Handledare kommer att undersökas om deras preferenser för video- kontra textbaserad fallpresentation med hjälp av en Likert-skala
5 veckor

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Harvard University Faculty of Medicine

Utredare

  • Huvudutredare: Graham T McMahon, MD MMSc, Harvard Medical School (HMS and HSDM)

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart

1 februari 2008

Primärt slutförande (Faktisk)

1 februari 2009

Avslutad studie (Faktisk)

1 februari 2009

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

27 januari 2011

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

27 januari 2011

Första postat (Uppskatta)

31 januari 2011

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Uppskatta)

31 januari 2011

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

27 januari 2011

Senast verifierad

1 januari 2011

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • M15700-101

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Problembaserat lärande

Kliniska prövningar på videofallsmodalitet

Sök liknande försök

Sponsorer och medarbetare

Medicinska tillstånd

Läkemedelsinterventioner

CROs by country

CROs in Cameroon

Betingelser

Sällsynta sjukdomar

Läkemedelsinterventioner

Kosttillskott

Sponsor / medarbetare

Platser

3
Prenumerera