Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

Confronto dell'effetto di casi video e casi di testo sull'apprendimento degli studenti di medicina nel tutorial

27 gennaio 2011 aggiornato da: Harvard University Faculty of Medicine

Uno studio incrociato randomizzato per confrontare il pensiero critico degli studenti di medicina quando si utilizzano casi basati su video o scritti

Questo studio è progettato per esaminare come il tipo di caso di apprendimento influisce sul pensiero degli studenti di medicina durante il tutorial

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

I tutorial della Harvard Medical School utilizzano l'apprendimento basato sui problemi con casi scritti. Gli studenti lavorano in gruppo sotto la supervisione di un tutor che guida la loro esplorazione del materiale. Man mano che gli studenti progrediscono nel curriculum, c'è l'opportunità di far avanzare la complessità del materiale che viene loro presentato. È stato dimostrato che studi di casi di pazienti basati su video migliorano i rapporti di pensiero critico negli esercizi di apprendimento basati sui problemi degli studenti di medicina pediatrica e il tempo speso per l'esplorazione dei dati, la costruzione della teoria e la valutazione della teoria nei programmi di residenza post-laurea. Ipotizziamo che il video fornisca uno stimolo che migliora l'elaborazione cognitiva e il pensiero critico tra gli studenti di medicina, rispetto al lavorare sulla trascrizione testuale dello stesso caso.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

28

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Massachusetts
      • Boston, Massachusetts, Stati Uniti, 02115
        • Harvard Medical School

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 18 anni a 65 anni (Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

Sì

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • studentessa di medicina che partecipa al corso di fisiopatologia endocrina e riproduttiva presso la Harvard Medical School

Criteri di esclusione:

  • Nessuno

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione incrociata
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: Modalità video
Comportamentale: modalità caso video
I pazienti le cui storie cliniche sono patofisiologicamente illustrative saranno reclutati e intervistati in video. Le loro storie saranno modificate e divise in sezioni e combinate con i rapporti di laboratorio, di imaging e patologici del paziente quando appropriato
Comparatore attivo: Modalità testuale
Comportamentale: Modalità caso di testo
I pazienti le cui storie cliniche sono patofisiologicamente illustrative saranno reclutati e intervistati in video. Le loro storie saranno modificate e divise in sezioni e combinate con il laboratorio del paziente, l'imaging e i referti patologici quando appropriato. La trascrizione di queste videoregistrazioni costituirà la base della modalità di presentazione del caso basata su testo.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Rapporto complessivo tra pensiero profondo e superficiale
Lasso di tempo: Quattro sessioni tutorial di 90 minuti
La profondità di pensiero sarà valutata utilizzando il metodo di Kamin et al. La trascrizione di ogni tutorial sarà suddivisa in espressioni. Ogni enunciato sarà codificato per la profondità del pensiero (profondo vs. superficiale). Verrà riportato il rapporto tra pensiero profondo e superficiale per modalità dei casi.
Quattro sessioni tutorial di 90 minuti

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Distribuzione delle attività di apprendimento
Lasso di tempo: Quattro sessioni di esercitazione di 90 minuti
La trascrizione di ogni tutorial sarà suddivisa in espressioni. Ogni enunciato sarà codificato dal dominio di apprendimento (identificazione, descrizione, esplorazione, integrazione e applicazione. Verrà riportata la distribuzione dei domini per modalità di caso.
Quattro sessioni di esercitazione di 90 minuti
Preferenze degli studenti per ciascuna modalità del caso
Lasso di tempo: 5 settimane
Gli studenti saranno intervistati in merito alle loro preferenze per la modalità di presentazione del caso basata su video o testo utilizzando una scala Likert
5 settimane
Preferenze dei tutor per ogni modalità del caso
Lasso di tempo: 5 settimane
I tutor saranno intervistati in merito alle loro preferenze per la modalità di presentazione del caso basata su video o testo utilizzando una scala Likert
5 settimane

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Harvard University Faculty of Medicine

Investigatori

  • Investigatore principale: Graham T McMahon, MD MMSc, Harvard Medical School (HMS and HSDM)

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 febbraio 2008

Completamento primario (Effettivo)

1 febbraio 2009

Completamento dello studio (Effettivo)

1 febbraio 2009

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

27 gennaio 2011

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

27 gennaio 2011

Primo Inserito (Stima)

31 gennaio 2011

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

31 gennaio 2011

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

27 gennaio 2011

Ultimo verificato

1 gennaio 2011

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • M15700-101

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Apprendimento basato su problemi

Prove cliniche su modalità caso video

Cerca prove simili

Sponsor e collaboratori

Condizioni mediche

Interventi farmacologici

CROs by country

CROs in Bangladesh

Condizioni

Malattie rare

Interventi farmacologici

Supplementi dietetici

Sponsor / Collaboratori

Sedi

Sottoscrivi