Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Sammenligning af effekten af ​​video-cases og tekst-cases på medicinstuderendes læring i tutorial

27. januar 2011 opdateret af: Harvard University Faculty of Medicine

En randomiseret crossover-undersøgelse for at sammenligne medicinske studerendes kritiske tænkning, når de bruger videobaserede eller skriftlige sager

Denne undersøgelse er designet til at undersøge, hvordan typen af ​​læringscase påvirker medicinstuderendes tænkning i tutorial

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Tutorials på Harvard Medical School bruger problembaseret læring med skriftlige cases. Eleverne arbejder i grupper under supervision af en vejleder, som guider deres udforskning af materialet. Efterhånden som eleverne udvikler sig gennem læseplanen, er der mulighed for at fremme kompleksiteten af ​​det materiale, de bliver præsenteret for. Videobaserede patientcasestudier har vist sig at forbedre kritiske tænkningsforhold i problembaserede læringsøvelser for pædiatriske medicinstuderende og tid brugt på dataudforskning, teoriopbygning og teorievaluering i postgraduate residency-programmer. Vi antager, at video giver en stimulans, der forbedrer kognitiv bearbejdning og kritisk tænkning blandt medicinstuderende, sammenlignet med at arbejde ud fra den tekstbaserede udskrift af samme sag.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

28

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Massachusetts
      • Boston, Massachusetts, Forenede Stater, 02115
        • Harvard Medical School

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

18 år til 65 år (Voksen, Ældre voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • medicinstuderende, der deltager i det endokrine og reproduktive patofysiologiske kursus på Harvard Medical School

Ekskluderingskriterier:

  • Ingen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Crossover opgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: Videomodalitet
Adfærdsmæssigt: videocase modalitet
Patienter, hvis case-historier er patofysiologisk illustrative, vil blive rekrutteret og interviewet på video. Deres historier vil blive redigeret og opdelt i sektioner og kombineret med patientens laboratorie-, billeddannelses- og patologiske rapporter, når det er relevant
Aktiv komparator: Tekstmodalitet
Adfærdsmæssigt: Tekst-case-modalitet
Patienter, hvis case-historier er patofysiologisk illustrative, vil blive rekrutteret og interviewet på video. Deres historier vil blive redigeret og opdelt i sektioner og kombineret med patientens laboratorie-, billeddannelses- og patologiske rapporter, når det er relevant. Transskriptionen af ​​disse videooptagelser vil danne grundlaget for den tekstbaserede casepræsentationsmodalitet.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Samlet forhold mellem dyb og overfladisk tænkning
Tidsramme: Fire 90-minutters tutorial sessioner
Dybdetænkning vil blive evalueret ved hjælp af metoden af ​​Kamin et al. Transskription af hver tutorial vil blive opdelt i ytringer. Hver ytring vil blive kodet til dybdetænkning (dyb vs. overfladisk). Forholdet mellem dyb og overfladisk tænkning efter case-modalitet vil blive rapporteret.
Fire 90-minutters tutorial sessioner

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Fordeling af læringsaktiviteter
Tidsramme: Fire 90-min tutorial sessioner
Transskription af hver tutorial vil blive opdelt i ytringer. Hver ytring vil blive kodet af læringsdomæne (identifikation, beskrivelse, udforskning, integration og anvendelse. Fordelingen af ​​domæner efter sagstype vil blive rapporteret.
Fire 90-min tutorial sessioner
Elevernes præferencer for hver case-modalitet
Tidsramme: 5 uger
Studerende vil blive undersøgt med hensyn til deres præferencer for video- versus tekstbaseret casepræsentationsmodalitet ved hjælp af en Likert-skala
5 uger
Præferencer for vejledere for hver case-modalitet
Tidsramme: 5 uger
Undervisere vil blive undersøgt med hensyn til deres præferencer for video- versus tekstbaseret casepræsentationsmodalitet ved brug af en Likert-skala
5 uger

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Harvard University Faculty of Medicine

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Graham T McMahon, MD MMSc, Harvard Medical School (HMS and HSDM)

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart

1. februar 2008

Primær færdiggørelse (Faktiske)

1. februar 2009

Studieafslutning (Faktiske)

1. februar 2009

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

27. januar 2011

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

27. januar 2011

Først opslået (Skøn)

31. januar 2011

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Skøn)

31. januar 2011

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

27. januar 2011

Sidst verificeret

1. januar 2011

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • M15700-101

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Problembaseret læring

Kliniske forsøg med videocase modalitet

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Norway

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner