Tolkende skjevheter hos barn med sosial angst

Den nåværende studien tar sikte på å teste effektiviteten av datamaskinbasert tolkningsbias modifikasjonstrening som en terapeutisk intervensjon for sosial angstlidelse (SAD). Personer som opplever sosial angst har ofte problemer med å engasjere seg i sosiale situasjoner, som å snakke foran en gruppe og opprettholde en samtale. For ungdom kan dette ta form av unngåelse, inkludert å unngå situasjoner som å rekke opp hånden i timen, spise foran andre og delta i små gruppeaktiviteter. I tillegg er det mer sannsynlig at de med sosial angst tolker tvetydige sosiale scenarier på en truende måte enn kontrollpersoner (Bogels, Snieder, & Kindt, 2003; Miers, Blote, Bogels, & Westenberg, 2008; Vassilopoulos & Banerjee, 2008; Vassilopoulos , 2006; Muris, Meckelbach, & Damsma, 2000). Forskning har vist at tolkningsskjevheter er modifiserbare i ung alder (Muris, Huijding, Mayer, & Hameetman, 2008; Vassilopoulous, Bangerjee, Prantzalou, 2009; Muris, Huijding, Mayer, Remmerswaal, & Vreden, 2009; Lothmann, Holmes, Chan , & Lau, 2010).

Deltakere i alderen 8-12 år, med sosial angst, vil bli tilfeldig tildelt en av tre behandlingstilstander: to tilstander er utformet for å manipulere tolkningsskjevheten eller en ventelistekontrolltilstand. Alle studieprosedyrer vil bli utført online. Emner trenger ikke å komme til University of Wisconsin-Milwaukee for å delta. Tretti barn med sosial angst vil bli tilfeldig tildelt en av de tre tilstandene, og vil bli vurdert ved baseline, etterbehandling og 1 måneds oppfølging. De ventelistede deltakerne vil også bli invitert til å gjennomgå opplæringsprogrammet etter at 1-måneders oppfølgingsvurdering er fullført. Denne studien forventes å generere viktige data som vil lede utviklingen av en tilgjengelig, kostnadseffektiv og effektiv kognitiv intervensjon for individer som lider av sosial angst.