Fortolkende skævheder hos børn med social angst

Den aktuelle undersøgelse har til formål at teste effektiviteten af ​​computerbaseret fortolkningsbias modifikationstræning som en terapeutisk intervention for social angstlidelse (SAD). Personer, der oplever social angst, har ofte svært ved at indgå i sociale situationer, såsom at tale foran en gruppe og opretholde en samtale. For unge kan dette tage form af undgåelse, herunder at undgå situationer som at række hånden op i klassen, spise foran andre mennesker og deltage i små gruppeaktiviteter. Derudover er personer med social angst mere tilbøjelige til at fortolke tvetydige sociale scenarier på en truende måde end kontrolpersoner (Bogels, Snieder, & Kindt, 2003; Miers, Blote, Bogels, & Westenberg, 2008; Vassilopoulos & Banerjee, 2008; Vassilopoulos , 2006; Muris, Meckelbach, & Damsma, 2000). Forskning har vist, at fortolkningsbias kan ændres i en ung alder (Muris, Huijding, Mayer, & Hameetman, 2008; Vassilopoulous, Bangerjee, Prantzalou, 2009; Muris, Huijding, Mayer, Remmerswaal, & Vreden, 2009; Lothmann, Holmes, Chan , & Lau, 2010).

Deltagere i alderen 8-12 år, med social angst, vil blive tilfældigt tildelt en af ​​tre behandlingsbetingelser: To tilstande er designet til at manipulere fortolkningsbias eller en ventelistekontroltilstand. Alle undersøgelsesprocedurer vil blive udført online. Emner behøver ikke at komme til University of Wisconsin-Milwaukee for at deltage. Tredive børn med social angst vil blive tilfældigt tildelt en af ​​de tre tilstande og vil blive vurderet ved baseline, efterbehandling og 1 måneds opfølgning. De ventelistede deltagere vil også blive inviteret til at gennemgå træningsprogrammet efter 1-måneds opfølgningsvurderingen er afsluttet. Denne undersøgelse forventes at generere vigtige data, der vil guide udviklingen af ​​en tilgængelig, omkostningseffektiv og effektiv kognitiv intervention for individer, der lider af social angst.