Tolkningsfördomar hos barn med social ångest

Den aktuella studien syftar till att testa effektiviteten av datorbaserad tolkningsbias modifieringsträning som en terapeutisk intervention för social ångest (SAD). Individer som upplever social ångest har ofta svårt att engagera sig i sociala situationer, som att tala inför en grupp och upprätthålla en konversation. För ungdomar kan detta ta formen av undvikande, inklusive att undvika situationer som att räcka upp handen i klassen, äta inför andra människor och delta i små gruppaktiviteter. Dessutom är de med social ångest mer benägna att tolka tvetydiga sociala scenarier på ett hotfullt sätt än kontrollpersoner (Bogels, Snieder, & Kindt, 2003; Miers, Blote, Bogels, & Westenberg, 2008; Vassilopoulos & Banerjee, 2008; Vassilopoulos , 2006; Muris, Meckelbach, & Damsma, 2000). Forskning har visat att tolkningsfördomar är modifierbara i unga år (Muris, Huijding, Mayer, & Hameetman, 2008; Vassilopoulous, Bangerjee, Prantzalou, 2009; Muris, Huijding, Mayer, Remmerswaal, & Vreden, 2009; Lothmann, Holmes, Chan , & Lau, 2010).

Deltagare i åldrarna 8-12 år, med social ångest, kommer att slumpmässigt tilldelas ett av tre behandlingstillstånd: två tillstånd är utformade för att manipulera tolkningsbias eller ett kontrolltillstånd på väntelistan. Alla studieprocedurer kommer att genomföras online. Försökspersoner behöver inte komma till University of Wisconsin-Milwaukee för att delta. Trettio barn med social ångest kommer att slumpmässigt tilldelas ett av de tre tillstånden och kommer att bedömas vid baslinjen, efter behandlingen och 1 månads uppföljning. De väntelistade deltagarna kommer också att bjudas in att genomgå utbildningsprogrammet efter att den 1-månaders uppföljningsbedömningen är klar. Denna studie förväntas generera viktiga data som kommer att vägleda utvecklingen av en tillgänglig, kostnadseffektiv och effektiv kognitiv intervention för individer som lider av social ångest.