Effekten av å konstruere virtuelle pasienttilfeller
Effekten av å konstruere versus å løse virtuelle pasienttilfeller på overføring av læring: en randomisert prøvelse
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Å løse VP-saker er forbundet med store forbedringer i læring, men effektiviteten er avhengig av aktiv studentinvolvering. Å konstruere VP-saker i stedet for å løse dem kan engasjere studentene mer aktivt i å kode ny informasjon og integrere den med tidligere kunnskap.
Fjerdeårs medisinstudenter ble inkludert og randomisert til å konstruere (intervensjon) eller løse (kontroll) fire kardiopulmonale VP-tilfeller. Deltakerne ble presentert for en kort case-oversikt. Kontrollgruppen løste sakene, mens intervensjonsgruppen også fikk den endelige diagnosen og måtte fylle ut historikk, fysiske funn og laboratorieresultater. Etter en uke fullførte deltakerne en overføringstest som involverte to standardiserte pasienter som presenterte henholdsvis et respirasjonstilfelle og et kardiologisk tilfelle. Forestillingene ble tatt opp på video og deretter vurdert av to blindede bedømmere ved bruk av Reporter-Interpreter-Manager-Educator (RIME)-rammeverket. Kunnskapsgevinster ble vurdert ved hjelp av en pre- og post-test av et 95-element Multiple-Response-Questionnaire (MRQ).
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Kjønn som er kvalifisert for studier
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- fjerdeårs medisinstudenter, Københavns Universitet
- forstudiedeltakelse på det obligatoriske ferdighetskurset i pasientmøte
Ekskluderingskriterier:
- medisinstudenter som hadde tatt de tre pre-clerkship årene ved andre universiteter på grunn av pensumavvik
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Innblanding
Intervensjonsgruppen ble presentert for en kort case-oversikt som introduserte fire hjerte-lunge-VP-tilfeller samt den endelige diagnosen og måtte fullføre anamnese, fysiske funn og laboratorieresultater, dvs. konstruere VP-tilfeller.
|
Deltakerne ble presentert for en kort case-oversikt.
Kontrollgruppen løste sakene, mens intervensjonsgruppen også fikk den endelige diagnosen og måtte fylle ut historikk, fysiske funn og laboratorieresultater.
Etter en uke fullførte deltakerne en overføringstest som involverte to standardiserte pasienter som presenterte henholdsvis et respirasjonstilfelle og et kardiologisk tilfelle.
Forestillingene ble tatt opp på video og deretter vurdert av to blindede bedømmere ved bruk av Reporter-Interpreter-Manager-Educator (RIME)-rammeverket.
Kunnskapsgevinster ble vurdert ved hjelp av en pre- og post-test av et 95-element Multiple-Response-Questionnaire (MRQ).
|
|
Aktiv komparator: Kontroll
Deltakerne ble presentert for en kort case-oversikt som introduserte fire hjerte-lunge-VP-tilfeller som skal løses, dvs. løse VP-tilfeller.
|
Se ovenfor
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Evaluering av medisinstudentenes håndtering av et simulert pasientmøte ved hjelp av et RIME-strukturert skåringsskjema
Tidsramme: Etter å ha jobbet med de virtuelle pasientsakene i en uke +/- 3 dager
|
Poengskjemaet inkluderer vurdering av rollene Reporter, Tolk, Manager og Educators og har blitt validert for pasientmøter som beskrevet nedenfor. Kravene til RIME-elementene er definert sammen med en kardiologiprofessor og en overlege i luftveiene. Medisinstudentene blir utsatt for to møter med simulerte pasienter etter å ha jobbet med de virtuelle pasientene på egenhånd. Studentene skal innhente anamnese og utføre fysisk undersøkelse fra den simulerte pasienten i 15 minutter. Det vil bli gitt et journalskjema som raskt kan fylles ut, pasientmøtet blir tatt opp på video. Etter dette har de 20 minutter på seg til å skrive journalen i elektronisk format. Videoopptaket av pasientmøtet og journalen vil bli vurdert av to leger som har erfaring med å rangere medisinske studenters prestasjoner med skåringsskjemaet, vurdererne er blindet for om studentene tilhører intervensjonsarmen til studien eller ikke. |
Etter å ha jobbet med de virtuelle pasientsakene i en uke +/- 3 dager
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Spørreskjema med flere valg/svar
Tidsramme: Ved inntreden i studien og etter å ha jobbet med de virtuelle pasienttilfellene i en uke +/- 3 dager
|
Det vil bli innhentet en deltaverdi for medisinstudentenes kunnskap om luftveismedisin og kardiologi etter arbeidet med de virtuelle pasientene. Studentene har fått undervisning i luftveismedisin, men ikke kardiologi. Halvparten av de virtuelle pasientsakene studentene har jobbet med er på luftveismedisin og den andre halvparten er på kardiologi. Spørreskjemaet er kontrollert av en kardiologiprofessor og en rådgivende luftveislege for å sikre validitet. |
Ved inntreden i studien og etter å ha jobbet med de virtuelle pasienttilfellene i en uke +/- 3 dager
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Studieleder: Charlotte Ringsted, MD MHPE PHD, Centre for Clinical Education
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Anslag)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Anslag)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- H-1-2013-FSP-6
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .