O efeito da construção de casos de pacientes virtuais
O efeito de construir versus resolver casos de pacientes virtuais na transferência de aprendizado: um estudo randomizado
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Resolver casos de VP está associado a grandes melhorias no aprendizado, mas sua eficácia depende do envolvimento ativo do aluno. Construir casos de VP em vez de resolvê-los pode envolver os alunos mais ativamente na codificação de novas informações e integrá-las ao conhecimento anterior.
Estudantes de medicina do quarto ano foram incluídos e randomizados para construir (intervenção) ou resolver (controle) quatro casos de VP cardiopulmonar. Os participantes receberam uma breve visão geral do caso. O grupo de controle resolveu os casos, enquanto o grupo de intervenção também recebeu o diagnóstico final e teve que completar a história, achados físicos e resultados de laboratório. Após uma semana, os participantes completaram um teste de transferência envolvendo dois pacientes padronizados apresentando um caso respiratório e um caso de cardiologia, respectivamente. As performances foram gravadas em vídeo e subsequentemente avaliadas por dois avaliadores cegos usando a estrutura Reporter-Interpreter- Manager-Educator (RIME). Os ganhos de conhecimento foram avaliados usando um pré e pós-teste de um Questionário de Resposta Múltipla (MRQ) de 95 itens.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- estudantes de medicina do quarto ano, Universidade de Copenhagen
- participação pré-estudo no curso obrigatório de habilidades de encontro com o paciente
Critério de exclusão:
- estudantes de medicina que haviam cursado os três anos pré-estágio em outras universidades, devido a discrepâncias curriculares
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: Intervenção
O grupo de intervenção recebeu uma breve visão geral do caso, apresentando quatro casos de VP cardiopulmonar, bem como o diagnóstico final e teve que completar a história, achados físicos e resultados laboratoriais, ou seja, construir casos de VP.
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Os participantes receberam uma breve visão geral do caso.
O grupo de controle resolveu os casos, enquanto o grupo de intervenção também recebeu o diagnóstico final e teve que completar a história, achados físicos e resultados de laboratório.
Após uma semana, os participantes completaram um teste de transferência envolvendo dois pacientes padronizados apresentando um caso respiratório e um caso de cardiologia, respectivamente.
As performances foram gravadas em vídeo e subsequentemente avaliadas por dois avaliadores cegos usando a estrutura Reporter-Interpreter- Manager-Educator (RIME).
Os ganhos de conhecimento foram avaliados usando um pré e pós-teste de um Questionário de Resposta Múltipla (MRQ) de 95 itens.
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Comparador Ativo: Ao controle
Os participantes receberam uma breve visão geral do caso, apresentando quatro casos de VP cardiopulmonar a serem resolvidos, ou seja, resolvendo casos de VP.
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Veja acima
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Avaliação da gestão dos estudantes de medicina de um encontro simulado com o paciente usando um formulário de pontuação estruturado RIME
Prazo: Depois de trabalhar com os casos de pacientes virtuais por uma semana +/- 3 dias
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O formulário de pontuação inclui avaliação nas funções de Repórter, Intérprete, Gerente e Educadores e foi validado para encontros com pacientes conforme descrito abaixo. Os requisitos para os elementos RIME foram definidos com um professor de cardiologia e um médico respiratório consultor. Os estudantes de medicina são expostos a dois encontros com pacientes simulados após trabalharem sozinhos com os pacientes virtuais. Os alunos obterão a história e realizarão o exame físico do paciente simulado por 15 minutos. Será fornecido um formulário de diário que pode ser preenchido rapidamente, o encontro com o paciente é gravado em vídeo. Depois disso, eles têm 20 minutos para escrever o diário em formato eletrônico. O encontro do paciente gravado em vídeo e o diário serão avaliados por dois médicos com experiência em avaliar o desempenho de estudantes de medicina com o formulário de pontuação, os avaliadores não sabem se os alunos pertencem ou não ao braço de intervenção do estudo. |
Depois de trabalhar com os casos de pacientes virtuais por uma semana +/- 3 dias
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Questionário de Múltipla Escolha/Respostas
Prazo: Ao entrar no estudo e depois de trabalhar com os casos de pacientes virtuais por uma semana +/- 3 dias
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Será obtido um valor delta para o conhecimento dos estudantes de medicina em medicina respiratória e cardiologia após o trabalho com os pacientes virtuais. Os alunos aprenderam medicina respiratória, mas não cardiologia. Metade dos casos de pacientes virtuais com os quais os alunos trabalharam são em medicina respiratória e a outra metade em cardiologia. O questionário foi verificado por um professor de cardiologia e um médico respiratório consultor para garantir a validade. |
Ao entrar no estudo e depois de trabalhar com os casos de pacientes virtuais por uma semana +/- 3 dias
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Diretor de estudo: Charlotte Ringsted, MD MHPE PHD, Centre for Clinical Education
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Estimativa)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimativa)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- H-1-2013-FSP-6
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