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仮想患者症例の構築の効果

2015年3月26日 更新者：Rikke Malene H. G. Jepsen、Rigshospitalet, Denmark

学習の転移に対する仮想患者ケースの構築と解決の効果: ランダム化試験

研究の目的は、ストックホルム大学（ストックホルム、スウェーデン）における、「Web-SP」を使用して仮想患者（VP）ケースを解決する場合と比較して、仮想患者（VP）ケースを積極的に構築することが、事前クラークシップのグループにおける知識の獲得とスキルの伝達に与える影響を調査することでした。医学生たち。

調査の概要

状態

完了

条件

介入・治療

詳細な説明

VP 事件の解決は学習の大幅な改善につながりますが、その有効性は生徒の積極的な参加に依存します。 VP ケースを解決するのではなく構築することで、学生は新しい情報をコード化し、それを以前の知識と統合することに積極的に取り組むことができます。

4 年生の医学生が含まれ、4 つの心肺 VP ケースの作成 (介入) または解決 (対照) にランダムに割り当てられました。 参加者には短い症例の概要が提示されました。 対照群は事件を解決したが、介入群も最終診断を受け、病歴、身体所見、検査結果を記入する必要があった。 1週間後、参加者はそれぞれ呼吸器疾患と循環器疾患を呈する2人の標準化された患者を対象とした転移テストを完了した。 パフォーマンスはビデオに録画され、その後、記者-通訳-マネージャー-教育者 (RIME) フレームワークを使用して 2 人の盲検評価者によって評価されました。 知識の獲得は、95 項目の複数回答アンケート (MRQ) の事前テストと事後テストを使用して評価されました。

研究の種類

介入

入学 (実際)

39

段階

  • 適用できない

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 子
  • 大人
  • 高齢者

健康ボランティアの受け入れ

いいえ

受講資格のある性別

全て

説明

包含基準:

  • コペンハーゲン大学医学生4年生
  • 必須の患者対応スキルコースへの研究前参加

除外基準:

  • カリキュラムの相違により、他の大学で事前研修期間の 3 年間を受講した医学生

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：独身

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：介入
介入グループには、4 件の心肺 VP 症例を紹介する短い症例概要と最終診断が提示され、病歴、理学的所見、検査結果、つまり VP 症例の構築を完了する必要がありました。
他の：VP ケースの構築
参加者には短い症例の概要が提示されました。 対照群は事件を解決したが、介入群も最終診断を受け、病歴、身体所見、検査結果を記入する必要があった。 1週間後、参加者はそれぞれ呼吸器疾患と循環器疾患を呈する2人の標準化された患者を対象とした転移テストを完了した。 パフォーマンスはビデオに録画され、その後、記者-通訳-マネージャー-教育者 (RIME) フレームワークを使用して 2 人の盲検評価者によって評価されました。 知識の獲得は、95 項目の複数回答アンケート (MRQ) の事前テストと事後テストを使用して評価されました。
アクティブコンパレータ：コントロール
参加者には、解決すべき 4 つの心肺 VP 症例、つまり VP 症例の解決を紹介する短い症例概要が提示されました。
他の：VP のケースを解決する
上記を参照

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
RIME 構造の採点フォームを使用した、模擬患者との遭遇における医学生の管理の評価
時間枠：仮想患者ケースを 1 週間 +/- 3 日間扱った後

採点フォームには、報告者、通訳者、マネージャー、教育者の役割に関する評価が含まれており、以下に説明するような患者との接触について検証されています。 RIME 要素の要件は、心臓病学の教授およびコンサルタントの呼吸器内科医と協力して定義されています。

医学生は、仮想患者を自分で扱った後、模擬患者と 2 回遭遇します。 学生は模擬患者から病歴を取得し、15分間身体検査を行います。 すぐに記入できる日記フォームが提供され、患者とのやり取りはビデオで記録されます。 この後、電子形式で日記を書く時間が 20 分間与えられます。

患者との出会いを記録したビデオと日誌は、採点フォームを使って医学生の成績を評価した経験のある医師２名によって評価されるが、評価者には学生が研究の介入部門に属しているかどうかは知らされていない。
仮想患者ケースを 1 週間 +/- 3 日間扱った後

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
多肢選択/回答形式のアンケート
時間枠：研究開始時および仮想患者症例を 1 週間 +/- 3 日間扱った後

仮想患者を扱った後の医学生の呼吸器医学と心臓病学の知識のデルタ値が取得されます。 学生たちは呼吸器医学は教えられているが、心臓病学は教えられていない。 学生たちが取り組んでいる仮想患者の症例の半分は呼吸器内科に関するもので、残りの半分は循環器内科に関するものです。

アンケートは、有効性を確保するために心臓病学の教授と呼吸器顧問医師によってチェックされています。
研究開始時および仮想患者症例を 1 週間 +/- 3 日間扱った後

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

スポンサー

Rigshospitalet, Denmark

協力者

University of Copenhagen
Centre for Clinical Education

捜査官

  • スタディディレクター：Charlotte Ringsted, MD MHPE PHD、Centre for Clinical Education

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始

2013年1月1日

一次修了 (実際)

2013年2月1日

研究の完了 (実際)

2013年5月1日

試験登録日

最初に提出

2015年3月17日

QC基準を満たした最初の提出物

2015年3月26日

最初の投稿 (見積もり)

2015年3月27日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (見積もり)

2015年3月27日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2015年3月26日

最終確認日

2015年3月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

  • H-1-2013-FSP-6

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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