Forbedrer utførelse av simuleringsscenario akutte omsorgsferdigheter og selvtillit knyttet til nødssituasjoner ved mødre- og barneomsorg? (SimForLife)
Virkning av utførelse av simuleringsscenario på ferdigheter og selvtillit i akuttomsorg knyttet til nødsituasjoner i mødre- og pediatrisk omsorg blant helsefagarbeidere før tjeneste i Uganda
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
I Uganda og mange land i Afrika sør for Sahara har helsepersonell minimal opplæring og periodisk mulighet til å opprettholde ferdigheter i å håndtere fødselskomplikasjoner og akutte nyfødte og pediatriske tilstander. Intervensjoner som effektiv gjenopplivningshjelp ved fødselen er livreddende. Hver 30 sekunders forsinkelse i etableringen av effektiv gjenopplivning ved fødsel øker risikoen for død med 16 %. Hensikten med denne studien er å teste om medisinsk simulering kan forbedre ferdigheter og selvtillit innen akuttpleie relatert til nødsituasjoner i mødre- og pediatrisk omsorg.
En solid mengde bevis støtter nå simuleringsbasert læring som overlegen didaktisk undervisning og problembasert læring for tilegnelse av kritisk vurdering og ledelsesferdigheter, spesielt for kliniske nødsituasjoner. Simuleringsbasert trening fremmer ferdighetstilegnelse og oppbevaring, forbedrer teamarbeid og øker kunnskap og forståelse av nøkkelprosedyrer. Simuleringsbasert læring er nå normen innen medisinsk, sykepleie og paramedisinsk opplæring i de fleste høyinntektsmiljøer. Det er fortsatt et kritisk behov for å operasjonalisere simuleringsbasert læring i ressursbegrensede omgivelser
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Mbarara, Uganda, 256
- Mbarara University of Science and Technology
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
Tar imot friske frivillige
Kjønn som er kvalifisert for studier
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Deltakere er medisin- og sykepleierstudenter i aktiv klinisk turnus; tredje og femte års medisinstudenter og tredje og fjerde års sykepleierstudenter ved Mbarara University of Science and Technology.
Ekskluderingskriterier:
- Ekskluder medisin- og sykepleierstudenter i de prekliniske årene og de i ikke-klinisk turnus på tidspunktet for intervensjonen.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: ANNEN
- Tildeling: NA
- Intervensjonsmodell: SINGLE_GROUP
- Masking: INGEN
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
EKSPERIMENTELL: Medisinsk simulering ved bruk av scenarieutførelse
Studiedeltakere vil bli utsatt for medisinsk simulering ved bruk av scenarieutførelse.
I denne øvelsen vil deltakerne bli utsatt for et scenario som simulerer en medisinsk nødsituasjon.
De vil bli bedt om å svare.
Etter svaret vil deltakerne ha en sjanse til å dele med etterforskerne sine erfaringer og hva de har lært av eksponeringen i en debriefing-sesjon.
Etterforskeren vil deretter gi tilbakemelding på deres prestasjoner.
|
Hvert team av studenter vil bli utsatt for simulering to ganger i løpet av et semester, totalt fire ganger i året.
I en scenarioutførelse plasseres deltakerne i en simulert opplevelse av en medisinsk nødsituasjon.
Deltakerne er pålagt å svare, og deres reaksjoner blir observert av etterforskerne.
Etter opplevelsen vil deltakerne ha en debriefing for å lære av deres erfaring med å håndtere denne nødssituasjonen.
Andre navn:
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Ferdigheter ved å bruke scenariet-utførelsesgruppetestresultatet
Tidsramme: Umiddelbart Post utførelse av scenario
|
Dette er en scenariespesifikk poengsum oppnådd fra en flervalgsspørsmål (MCQ)-test etter utførelse av scenariet som skal måles.
MCQ-ene er standardspørsmål utviklet for å følge et gitt scenario.
Maksimal poengsum er 100 %.
En scenarie-utførelse-gruppe-testscore på mindre enn 60 % vil være bestått og en poengsum på mer enn eller lik 60 % vil være bestått.
|
Umiddelbart Post utførelse av scenario
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Kunnskap
Tidsramme: Endring i kunnskapspoeng etter 4 måneder fra baseline
|
Kunnskap vil bli målt ved hjelp av flervalgsspørsmål (MCQs) og etterforskere vil bruke Retrospective pre-post survey (RPP survey) for å vurdere prestasjonssikkerhet blant deltakerne.
I RPP blir deltakeren bedt om å sammenligne sin ytelse etter intervensjonen med den før intervensjonen.
Denne vurderingen fjerner skjevheten ved å over- eller undervurdere hvor mye deltakeren visste før intervensjonen.
|
Endring i kunnskapspoeng etter 4 måneder fra baseline
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Samarbeidspartnere
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (FAKTISKE)
Primær fullføring (FAKTISKE)
Studiet fullført (FAKTISKE)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (FAKTISKE)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (FAKTISKE)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- MUST 21/06-16b
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .