Förbättrar utförande av simuleringsscenario akutvårdsfärdigheter och självförtroende i samband med mödra- och pediatrisk vård? (SimForLife)
Effekten av genomförande av simuleringsscenariot på färdigheter och självförtroende inom akutvård i samband med nödsituationer inom mödra- och pediatrisk vård bland praktikanter för vårdpersonal i Uganda
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
I Uganda och många länder i Afrika söder om Sahara har vårdgivare minimal utbildning och periodvis möjlighet att upprätthålla färdigheter i att hantera förlossningskomplikationer och akuta nyfödda och pediatriska tillstånd. Insatser som effektiv återupplivningshjälp vid födseln är livräddande. Varje 30:e sekunds försening av att etablera effektiv återupplivning vid födseln ökar risken för dödsfall med 16 %. Syftet med denna studie är att testa om medicinsk simulering kan förbättra akutvårdens färdigheter och självförtroende i samband med mödra- och barnsjukvård.
En solid mängd bevis stöder nu simuleringsbaserat lärande som överlägset didaktisk undervisning och problembaserat lärande för förvärv av kritisk bedömning och ledningsförmåga, särskilt för kliniska nödsituationer. Simuleringsbaserad träning främjar kompetensförvärv och bibehållande, förbättrar lagarbete och ökar kunskapen och förståelsen för nyckelprocedurer. Simuleringsbaserat lärande är nu normen inom medicinsk, omvårdnad och paramedicinsk utbildning i de flesta höginkomstmiljöer. Det finns fortfarande ett kritiskt behov av att operationalisera simuleringsbaserat lärande i miljöer med begränsade resurser
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
-
Mbarara, Uganda, 256
- Mbarara University of Science and Technology
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
Tar emot friska volontärer
Kön som är behöriga för studier
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Deltagare är läkar- och sjuksköterskestudenter i aktiv klinisk rotation; tredje och femte års läkarstudenter och tredje och fjärde års sjuksköterskestudenter vid Mbarara University of Science and Technology.
Exklusions kriterier:
- Uteslut läkar- och sjuksköterskestudenter under de prekliniska åren och de i icke-kliniska rotationer vid tidpunkten för insatsen.
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: ÖVRIG
- Tilldelning: NA
- Interventionsmodell: SINGLE_GROUP
- Maskning: INGEN
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
EXPERIMENTELL: Medicinsk simulering med scenarioexekvering
Studiedeltagare kommer att exponeras för medicinsk simulering med användning av scenarioexekvering.
I denna övning kommer deltagarna att exponeras för ett scenario som simulerar en medicinsk nödsituation.
De kommer att behöva svara.
Efter deras svar kommer deltagarna att få en chans att dela med utredarna sina erfarenheter och vad de har lärt sig av exponeringen i en debriefing session.
Utredaren kommer sedan att ge feedback på sin prestation.
|
Varje team av studenter kommer att utsättas för simulering två gånger under en termin, totalt fyra gånger per år.
I ett scenarioutförande placeras deltagarna i en simulerad upplevelse av en medicinsk nödsituation.
Deltagarna måste svara och deras reaktioner observeras av utredarna.
Efter upplevelsen kommer deltagarna att ha en debriefing session för att lära sig av sina erfarenheter av att hantera denna nödsituation.
Andra namn:
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Färdigheter att använda Scenario-exekveringsgruppens testresultat
Tidsram: Omedelbart efter scenarioexekvering
|
Detta är en scenariespecifik poäng som erhålls från ett flervalsfråga (MCQ)-test efter exekvering av scenariot att mäta.
MCQ:erna är standardfrågor utvecklade för att följa ett givet scenario.
Maxpoängen är 100 %.
Ett scenario-utförande-grupptestresultat på mindre än 60 % kommer att vara ett underkänt och ett poäng på mer än eller lika med 60 % kommer att vara ett godkänt resultat.
|
Omedelbart efter scenarioexekvering
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Kunskap
Tidsram: Förändring i kunskapspoäng efter 4 månader från Baseline
|
Kunskap kommer att mätas med hjälp av flervalsfrågor (MCQs) och utredare kommer att använda Retrospective pre-post survey (RPP-undersökning) för att bedöma prestationsförtroende bland deltagarna.
I RPP uppmanas deltagaren att jämföra sin prestation efter interventionen med den före interventionen.
Denna bedömning tar bort partiskheten av att över- eller underskatta hur mycket deltagaren visste innan interventionen.
|
Förändring i kunskapspoäng efter 4 månader från Baseline
|
Samarbetspartners och utredare
Samarbetspartners
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (FAKTISK)
Primärt slutförande (FAKTISK)
Avslutad studie (FAKTISK)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (FAKTISK)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (FAKTISK)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- MUST 21/06-16b
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
IPD-planbeskrivning
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .