Pragmatiske evner hos barn med ervervet hjerneskade (ABIabc)

Selv om nevroplastisiteten i hjernen er høy i barndommen, kan noen nevropsykologiske følgetilstander vedvare på lang sikt hos barn med ervervet hjerneskade (ABI). Mange barn med TBI viser mangler i pragmatiske evner som vanligvis vedvarer. Pragmatiske vanskeligheter er også observert hos barn med følgetilstander av hjerneneoplasmer.

Mangelen på validerte vurderingsverktøy for denne populasjonen er beskrevet i litteraturen. Denne grensen gjelder også for testene som vurderer pragmatiske evner. Testene som SLP-er vanligvis administrerer undersøker bare forståelsen av verbal pragmatisk og noen ganger også forståelsen av språklig og emosjonell prosodi. Dette kan føre til risikoen for at noen pragmatiske evner ikke er inkludert i evalueringen. Dessuten fører det til en vanskeligere definisjon av behandlingsmålene og en vanskeligere objektiv demonstrasjon av behandlingsresultater.

Av disse grunner er det viktig å bruke et vurderingsverktøy som gir informasjon om alle de pragmatiske evnene, ikke bare i input, men også i output. Noen italienske forskere har nylig utviklet en test som undersøker alle disse områdene. Det kalles "ABaCo", og det er basert på kognitiv pragmatikkteori. Denne teorien er fokusert på kognitive prosesser som ligger til grunn for menneskelig kommunikasjon.

Denne testen er standardisert på en normativ gruppe på 300 voksne. Den ble utviklet med sikte på å vurdere pragmatiske evner hos voksne med hjerneskader. Bedømmeren viser korte videoer til pasienten, og han/hun må fullføre eller forstå interaksjonen som overføres gjennom ulike kommunikasjonskanaler. Forfatterne laget også en tilpasning av denne testen for barn i alderen 5 til 8,6 år, og endret noen elementer. Etter det administrerte de denne tilpasningen av testen til 390 friske barn. I en annen studie administrerte forfatterne denne versjonen av batteriene til barn med autismespekterforstyrrelser og til en kontrollgruppe av friske barn, matchet etter alder og kjønn.

Tatt i betraktning alle studiene som allerede eksisterer for anvendelse av dette vurderingsverktøyet i barne- og ungdomsårene, og perspektivet til en standardisering for utviklingsalder, har denne studien som mål å undersøke om denne testen kan være nyttig for å oppdage pragmatiske vansker også hos barn med ABI.