Pragmatiska förmågor hos barn med förvärvad hjärnskada (ABIabc)

Även om hjärnans neuroplasticitet är hög i barndomen, kan vissa neuropsykologiska följdsjukdomar kvarstå på lång sikt hos barn med förvärvad hjärnskada (ABI). Många barn med TBI uppvisar brister i pragmatiska förmågor som vanligtvis kvarstår. Pragmatiska svårigheter har även observerats hos barn med följdsjukdomar av hjärntumörer.

Bristen på validerade bedömningsverktyg för denna population beskrivs i litteraturen. Denna gräns gäller även för tester som bedömer pragmatiska förmågor. Testerna som SLPs vanligtvis administrerar undersöker endast förståelsen av verbal pragmatisk och ibland förståelsen av språklig och emotionell prosodi också. Detta kan leda till risken att vissa pragmatiska förmågor ibland inte ingår i utvärderingen. Dessutom leder det till en svårare definition av behandlingsmålen och en svårare objektiv demonstration av behandlingsresultat.

Av dessa skäl är det viktigt att använda ett bedömningsverktyg som ger information om alla pragmatiska förmågor, inte bara i input utan också i output. Några italienska forskare har nyligen utvecklat ett test som undersöker alla dessa områden. Det kallas "ABaCo", och det är baserat på kognitiv pragmatisk teori. Denna teori är fokuserad på kognitiva processer som ligger bakom mänsklig kommunikation.

Detta test är standardiserat på en normativ grupp på 300 vuxna. Den utvecklades med syftet att bedöma pragmatiska förmågor hos vuxna med hjärnskador. Bedömaren visar korta filmer för patienten och han/hon måste slutföra eller förstå interaktionen som överförs via olika kommunikationskanaler. Författarna skapade också en anpassning av detta test för barn i åldrarna 5 till 8,6 år och modifierade vissa objekt. Efter det administrerade de denna anpassning av testet till 390 friska barn. I en annan studie administrerade författarna denna version av batterierna till barn med autismspektrumstörningar och till en kontrollgrupp av friska barn, matchade efter ålder och kön.

Med tanke på alla studier som redan finns för tillämpningen av detta bedömningsverktyg i barn- och ungdomsåren, och perspektivet på en standardisering för utvecklingsåldrar, syftar denna studie till att undersöka om detta test kan vara användbart för att upptäcka pragmatiska svårigheter även hos barn med ABI.