Прагматические способности у детей с приобретенной черепно-мозговой травмой (ABIabc)

Хотя нейропластичность мозга высока в детстве, некоторые нейропсихологические последствия могут сохраняться в течение длительного времени у детей с приобретенным повреждением головного мозга (ЛПИ). Многие дети с ЧМТ демонстрируют дефицит прагматических способностей, который обычно сохраняется. Практические трудности наблюдались и у детей с последствиями новообразований головного мозга.

В литературе описано отсутствие проверенных инструментов оценки для этой группы населения. Это ограничение действует и для тестов, оценивающих прагматические способности. Тесты, которые обычно проводят SLP, исследуют только понимание вербальной прагматики, а иногда также понимание лингвистической и эмоциональной просодии. Это может привести к риску того, что иногда некоторые прагматические способности могут быть не включены в оценку. Более того, это приводит к более жесткому определению целей лечения и более сложной объективной демонстрации результатов лечения.

По этим причинам важно использовать инструмент оценки, который предоставляет информацию обо всех прагматических способностях не только на входе, но и на выходе. Некоторые итальянские исследователи недавно разработали тест, который исследует все эти области. Он называется «ABaCo» и основан на теории когнитивной прагматики. Эта теория сосредоточена на когнитивных процессах, лежащих в основе человеческого общения.

Этот тест стандартизирован для стандартной группы из 300 взрослых. Он был разработан с целью оценки прагматических способностей у взрослых с черепно-мозговыми травмами. Оценщик показывает пациенту короткие видеоролики, и он/она должен завершить или понять взаимодействие, передаваемое по различным каналам связи. Авторы также создали адаптацию этого теста для детей от 5 до 8,6 лет, модифицировав некоторые пункты. После этого они провели эту адаптацию теста 390 здоровым детям. В другом исследовании авторы вводили эту версию батареек детям с расстройствами аутистического спектра и контрольной группе здоровых детей, совпадающих по возрасту и полу.

Принимая во внимание все исследования, которые уже существуют для применения этого инструмента оценки в детстве и подростковом возрасте, а также перспективу стандартизации для возрастов развития, это исследование направлено на изучение того, может ли этот тест быть полезным для выявления практических трудностей также у детей с ЛПИ.