Statisk og dynamisk balanse hos barn med dysleksi

Dysleksi beskrives som en lærevansker med nevrologisk opphav. Det er en utbredt sykdom, preget av vanskeligheter med å gjenkjenne ord, staving og dekoding. Det er en uventet og permanent svikt i å få leseferdigheter hos den enkelte som har tilstrekkelig intelligens, sosiokulturelle muligheter og utdanning, ifølge Verdens helseorganisasjon. Diagnosen kan stilles av barne- og ungdomspsykiater klinisk eller med Diagnostics and Statistical Manual of mental disorders (DSM-5). Prevalensen av dysleksi varierer mellom 2-10 %, og den sees 3-4 ganger mer hos menn enn hos kvinner.

Postural balanse er evnen til å kontrollere tyngdepunktet (CoG) på støttebasen. Denne kontrollen begynner å vises i begynnelsen av de 15. levemånedene og når sin maksimale kapasitet ved rundt 12 år med modning av visuelle, vestibulære og somatosensoriske systemer. Statisk balanse definerer den posturale kontrolltilstanden i opprettholdelsesposisjonen, mens dynamisk balanse representerer den under bevegelse. Statisk og dynamisk balanse har blitt mye undersøkt og funnet å være svekket ved forskjellige pediatriske lidelser som cystisk fibrose, cerebral parese og spina bifida. Det er også tydelige bevis på forverret balanse hos barn med dysleksi. Frankle og Levinson antydet at det er en cerebellar-vestibulær lidelse hos personer med dysleksi for første gang i 1973. De fant at 97 % av 115 barn med dysleksi unormale nevrologiske funn som positiv Romberg-test, gangvansker, taleforstyrrelse eller hypotoni. Deretter har Rae et al. rapporterte at høyre frontallapp i lillehjernen var mindre, og det var tydelige biokjemiske endringer på temporoparietallappen hos dyslektiske individer sammenlignet med friske kontroller. Moe-Nilssen et al. viste at dyslektiske barn har svekkelse i både balanse og gangevne. Barela et al. hevdet at skrive- og læringsforstyrrelser ved dysleksi var assosiert med lillehjernen. Patel et al. fant at postural ustabilitet var relatert til alvorlighetsgraden av dysleksi. Quercia et al. ga postural treningsbehandling til dyslektikere, og undersøkte deretter deres posturale stabilitet etter en vibrasjonsstimulering. Lengden og hastigheten til CoG ble vist å være signifikant høyere hos ubehandlede dyslektiske pasienter sammenlignet med behandlede dyslektikere og ikke-dyslektikere.

Selv om ganske mange studier undersøkte balansesvikt hos personer med dysleksi, var bare én studie interessert i effekten av et posturalt treningsprogram og fant betydelige forbedringer. Denne studien tok for seg slike forbedringer av hjernens plastisitet, men undersøkte ikke leseytelsen samtidig. Målet med denne studien var å demonstrere endringene i statisk og dynamisk balanse, leseytelse og livskvalitet etter seks uker etter et planlagt treningsprogram hos barn med dysleksi.