Statisk och dynamisk balans hos barn med dyslexi

Dyslexi beskrivs som en inlärningsstörning med neurologiskt ursprung. Det är en utbredd sjukdom som kännetecknas av svårigheter att känna igen ord, stavning och avkodning. Det är ett oväntat och permanent misslyckande med att få läsförmåga hos individen som har tillräcklig intelligens, sociokulturella möjligheter och utbildning, enligt Världshälsoorganisationen. Diagnosen kan ställas av en barn- och ungdomspsykiater kliniskt eller med Diagnostics and Statistical Manual of mental disorders (DSM-5). Prevalensen av dyslexi varierar mellan 2-10 % och den ses 3-4 gånger mer hos män än hos kvinnor.

Postural balans är förmågan att kontrollera tyngdpunkten (CoG) på stödbasen. Denna kontroll börjar dyka upp i början av den 15:e levnadsmånaden och når sin maximala kapacitet vid cirka 12 år med mognad av visuella, vestibulära och somatosensoriska system. Statisk balans definierar det posturala kontrolltillståndet i uppehållspositionen, medan dynamisk balans representerar det under rörelse. Statisk och dynamisk balans har undersökts brett och visat sig vara försämrad vid olika pediatriska sjukdomar som cystisk fibros, cerebral pares och ryggmärgsbråck. Det finns också uppenbara tecken på försämrad balans hos barn med dyslexi. Frankle och Levinson föreslog att det finns en cerebellär-vestibulär störning hos personer med dyslexi för första gången 1973. De fann att 97% av 115 barn med dyslexi onormala neurologiska fynd som positivt Romberg-test, gångsvårigheter, talstörningar eller hypotoni. Därefter har Rae et al. rapporterade att den högra frontalloben av lillhjärnan var mindre, och det fanns distinkta biokemiska förändringar på temporoparietalloben hos dyslektiska individer jämfört med friska kontroller. Moe-Nilssen et al. visade att dyslektiska barn har nedsatt både balans och gångförmåga. Barela et al. hävdade att skriv- och inlärningsstörningar vid dyslexi var förknippade med lillhjärnan. Patel et al. fann att postural instabilitet var relaterad till svårighetsgraden av dyslexi. Quercia et al. gav postural träningsbehandling till dyslektiker, undersökte sedan deras posturala stabilitet efter en vibrationsstimulering. Längden och hastigheten av CoG visade sig vara signifikant högre hos obehandlade dyslektiker jämfört med de behandlade dyslektiker och den icke-dyslektiska gruppen.

Även om ett stort antal studier undersökte balansnedsättning hos individer med dyslexi, var endast en studie intresserad av effekterna av ett posturalt träningsprogram och fann betydande förbättringar. Den studien tog upp sådana förbättringar av hjärnans plasticitet, men undersökte inte läsprestandan samtidigt. Syftet med denna studie var att visa förändringar i statisk och dynamisk balans, läsprestanda och livskvalitet efter sex veckor efter ett planerat träningsprogram hos barn med dyslexi.