Statikus és dinamikus egyensúly diszlexiás gyermekeknél

A diszlexiát neurológiai eredetű tanulási zavarként írják le. Ez egy széles körben elterjedt betegség, amelyet a szavak felismerésének, a helyesírásnak és a dekódolásnak a nehézségei jellemeznek. Az Egészségügyi Világszervezet szerint ez egy váratlan és tartós kudarc az olvasási készségek elsajátításában azoknál az egyéneknél, akik megfelelő intelligenciával, szociokulturális lehetőségekkel és képzettséggel rendelkeznek. A diagnózist gyermek- és serdülőpszichiáter állíthatja fel klinikailag vagy a Mentális zavarok Diagnosztikai és Statisztikai Kézikönyve (DSM-5) alapján. A diszlexia prevalenciája 2-10% között változik, és 3-4-szer gyakrabban fordul elő férfiaknál, mint nőknél.

A testtartás egyensúlya a súlypont (CoG) szabályozásának képessége a támasztékon. Ez a kontroll az élet 15. hónapjának elején kezd megjelenni, és 12 éves kor körül éri el maximális kapacitását a vizuális, vesztibuláris és szomatoszenzoros rendszerek érésével. A statikus egyensúly határozza meg a testtartás kontrollállapotát a tartási helyzetben, míg a dinamikus egyensúly a mozgás során. A statikus és dinamikus egyensúlyt széles körben vizsgálták, és azt találták, hogy károsodott különböző gyermekgyógyászati ​​betegségekben, mint például a cisztás fibrózis, az agyi bénulás és a spina bifida. Szintén nyilvánvaló bizonyíték van a diszlexiás gyermekek egyensúlyának romlására. Frankle és Levinson először 1973-ban utalt arra, hogy diszlexiás embereknél van cerebelláris-vestibularis rendellenesség. Azt találták, hogy a 115 diszlexiában szenvedő gyermek 97%-ánál kóros neurológiai lelet mutatkozott, mint például a pozitív Romberg-teszt, járási nehézség, beszédzavar vagy hipotónia. Ezt követően Rae et al. arról számoltak be, hogy a kisagy jobb elülső lebenye kisebb volt, és diszlexiás egyénekben a temporoparietális lebenyben egyértelmű biokémiai változások voltak az egészséges kontrollokhoz képest. Moe-Nilssen et al. kimutatták, hogy a diszlexiás gyermekek egyensúlya és járási képessége egyaránt károsodott. Barela et al. azt állította, hogy a diszlexiás írás- és tanulási zavarok a kisagyhoz kapcsolódnak. Patel et al. azt találták, hogy a testtartás instabilitása összefügg a diszlexia súlyosságával. Quercia et al. testtartási gyakorlat kezelést adott a diszlexiásoknak, majd vibrációs stimulációt követően megvizsgálta a testtartási stabilitásukat. A CoG hossza és sebessége szignifikánsan magasabbnak bizonyult a kezeletlen diszlexiás betegekben, mint a kezelt diszlexiás és nem diszlexiás csoportban.

Bár számos tanulmány vizsgálta a diszlexiás egyének egyensúlyzavarát, csak egy tanulmány érdeklődött a testtartási tréning program hatásai iránt, és jelentős javulást talált. Ez a tanulmány az agy plaszticitásának ilyen javulásával foglalkozott, de nem vizsgálta egyszerre az olvasási teljesítményt. A tanulmány célja az volt, hogy bemutassa a statikus és dinamikus egyensúly, az olvasási teljesítmény és az életminőség változásait egy hat héttel a tervezett edzésprogram után diszlexiás gyermekeknél.