Virtual Teach to Goal vs. Brief Intervention Inhalator Studie-poliklinisk

Astma er den vanligste kroniske barndomstilstanden og har betydelige negative konsekvenser. Ett av 12 barn i USA har astma, noe som resulterer i 13,4 millioner tapte skoledager, 1 million besøk på akuttmottaket og 140 000 sykehusinnleggelser årlig. Ungdom i byer, minoriteter og undertjente ungdom er uforholdsmessig berørt. På Chicagos South Side har én av fem barn en astmadiagnose; over halvparten besøker en akuttmottak eller akuttmottak (55 %), går glipp av skolen (51,2 %) eller krever at foreldrene går glipp av jobb årlig på grunn av astma (56,1 %).

Effektiv selvledelse er avgjørende for å optimalisere astmabehandlingen og forbedre resultatene. En viktig barriere for selvledelse er feil bruk av respiratoriske inhalatorer, noe som begrenser sykdomskontroll. Bedre inhalatorteknikk er assosiert med forbedrede astmaresultater for barn. Vurdering og opplæring av inhalatorteknikk anbefales ved alle helsemøter; den er imidlertid begrenset i praksis fordi den er ressurskrevende (både personell og tid) og mangler troskap. Derfor er det nødvendig med tiltak med lite ressurser som nøyaktig lærer inhalatorferdigheter for å påvirke utfall av astma hos barn.

Teach-to-Goal (TTG) er en pasientsentrert strategi som bruker skreddersydde runder med undervisning og vurderinger for å sikre mestring av inhalatorteknikk. Studier viser at det er effektivt, men ressurskrevende. En "virtuell TTG" (V-TTG) intervensjon representerer en mulighet til å levere inhalatorteknikkutdanning med en høy-fidelity, lite ressurs og gjennomførbar strategi. Modulen bruker innovativ læringsteknologi med videodemonstrasjoner og vurderingsspørsmål for å skreddersy opplæringen til hver bruker; syklusene med vurdering og utdanning fortsetter inntil tilfredsstillende mestring er oppnådd. Teamet vårt utviklet en V-TTG-intervensjon for voksne med demonstrert effekt. Det er fortsatt ukjent om denne interaktive og adaptive modulen vil være gjennomførbar og effektiv i den pediatriske befolkningen på grunn av varierte utviklingsnivåer og foreldrenes involvering i omsorgen.

Virtual Teach-to-Goal (V-TTG) har potensialet til å forbedre inhalatorteknikken hos barn; Men fordi læringsteori indikerer at barn og voksne lærer forskjellig, kan ikke samme læringsmodul brukes. Vi har allerede konstruert V-TTG for barn med tilbakemeldinger fra barn med astma, foreldre og helsepersonell. Læringsmodulen er skreddersydd for alder ved å bruke utviklingsmessig og alderstilpasset vokabular, konsepter, format og tempo.