Støtte nyutdannet sykepleiers faglige kompetanse, en teoretisk modell for optimal orientering

Denne forskningen er en avhandling som tar sikte på å studere sykepleieorientering fra reseptorenes og nyutdannede sykepleieres ståsted. Hensikten er å utvikle en teoretisk modell for optimal orientering.

Målet er å undersøke om det er mulig å påvirke nyutdannede sykepleieres faglige kompetanseutvikling og deres organisatoriske engasjement ved å utdanne reseptorer. Målet er også å studere nyutdannede sykepleieres oppfatning av sitt kliniske læringsmiljø og mottatt orientering og støttende og hindrende faktorer for vellykket orientering fra reseptorenes ståsted.

For å måle effektiviteten av utdanningsintervensjonen på nyutdannede sykepleieres faglige kompetanse og engasjement, randomiseres deltakende sykepleieenheter ved enkle stikkprøver inn i intervensjonsgruppen og kontrollgruppen. Intervensjonsgruppens forelesere gis en åtte timers utdanningsenhet om orientering og veilederskap. Målet er å styrke lærernes kunnskap og ferdigheter om orienteringen og å gi preseptorene midler til å prege nyutdannede sykepleiere bedre. Sykepleieenheter ved kontrollgruppen fortsetter å foreskrive som før. Enhetslederne rekrutterer deltakere (foretakere til utdanningsintervensjonen og nyutdannede sykepleiere i begge grupper) til studiet. Det er ikke gjort noen blending.

De uavhengige variablene er reseptorer, arbeidsfellesskap, veiledere og nyutdannede sykepleiere sosiodemografiske egenskaper. De avhengige variablene er nyutdannede sykepleieres faglige kompetanse og engasjement.

Dataene vil bli samlet inn ved hjelp av elektroniske spørreskjemaer. Sykepleierkompetanseskalaen (NCS©) vil bli brukt til å studere nyutdannede sykepleieres faglige kompetanse ved baseline, tre måneder og ni måneder, en modifisert Clinical Learning Environment Scale (CLES+T©) vil bli brukt til å studere nyutdannede sykepleiere. klinisk læringsmiljø og deres orienteringsperiode på tre måneder og Nurse Engagement Survey© vil bli brukt til å studere nyutdannede sykepleieres engasjement på ni måneder. De samme evalueringene vil bli gjort i begge gruppene. Læreres oppfatning av de forsterkende og hindrende faktorene ved vellykket orientering måles ved hjelp av et åpent spørreskjema i begynnelsen av utdanningsintervensjonen.

Studieresultatene vil bli publisert i internasjonale sykepleieforskningstidsskrifter og den teoretiske modellen for optimal orientering publiseres på doktorgradsavhandling.