Az új diplomás ápolónő szakmai kompetenciájának támogatása, az optimális tájékozódás elméleti modellje

Jelen kutatás egy olyan disszertáció, amelynek célja az ápolói orientáció vizsgálata a preceptorok és a diplomás ápolók szemszögéből. A cél az optimális tájékozódás elméleti modelljének kidolgozása.

A cél annak vizsgálata, hogy lehetséges-e befolyásolni a diplomás ápolók szakmai kompetenciafejlesztését és szervezeti elkötelezettségét a preceptorok oktatásával. Cél továbbá, hogy tanulmányozzuk a diplomás ápolók klinikai tanulási környezetükről alkotott képét, a kapott orientációt és a sikeres orientációt támogató és akadályozó tényezőket preceptorok szemszögéből.

Annak érdekében, hogy az oktatási beavatkozás eredményességét a diplomás ápolónők szakmai kompetenciájára és elkötelezettségére mérjük, a résztvevő ápolói egységeket egyszerű véletlenszerű mintavétellel randomizálják az intervenciós csoportba és a kontrollcsoportba. Az intervenciós csoport preceptorai nyolc órás oktatást kapnak a tájékozódásról és a preceptorshipről. A cél a preceptorok tájékozódással kapcsolatos ismereteinek és készségeinek bővítése, valamint eszközök biztosítása a diplomás ápolók jobb felkészítéséhez. A kontrollcsoport ápolói egységei továbbra is a korábbiak szerint végeznek előírást. Az osztályvezetők a vizsgálatba toboroznak résztvevőket (az oktatási beavatkozás felkészítőit és mindkét csoportban frissen végzett ápolónőket). Vakítás nem történt.

A független változók a preceptorok, a munkaközösség, a felügyelők és a frissen végzett ápolók szociodemográfiai jellemzői. A függő változók a frissen végzett ápolók szakmai kompetenciája és elkötelezettsége.

Az adatok gyűjtése elektronikus kérdőívek segítségével történik. Az ápolónői kompetencia skála (NCS©) az új diplomás ápolók szakmai kompetenciájának tanulmányozására szolgál majd az alapvonalon, három hónap és kilenc hónap, a módosított Klinikai Tanulási Környezet Skála (CLES+T©) pedig az új diplomás ápolók tanulmányozására. A klinikai tanulási környezetet és a három hónapos orientációs időszakot, valamint a Nurse Engagement Survey©-t az új diplomás ápolók kilenc hónapos elköteleződésének tanulmányozására használják. Mindkét csoportban ugyanaz az értékelés történik. A sikeres orientációt elősegítő és akadályozó tényezők preceptorainak megítélését nyílt végű kérdőívvel mérjük az oktatási beavatkozás elején.

A tanulmány eredményeit nemzetközi ápolástudományi folyóiratokban, az optimális orientáció elméleti modelljét pedig a doktori disszertációban publikálják.