Apoyando la Competencia Profesional del Enfermero Recién Graduado, un Modelo Teórico para una Orientación Óptima

Esta investigación es una disertación cuyo objetivo es estudiar la orientación de enfermería desde el punto de vista de las enfermeras preceptoras y recién graduadas. El propósito es desarrollar un modelo teórico para una orientación óptima.

El objetivo es estudiar si es posible incidir en el desarrollo de competencias profesionales de los recién graduados en enfermería y en su compromiso organizacional a través de la formación de preceptores. El objetivo también es estudiar las percepciones de las enfermeras recién graduadas sobre su entorno de aprendizaje clínico y la orientación recibida y los factores de apoyo e impedimento de la orientación exitosa desde el punto de vista de los preceptores.

Para medir la eficacia de la intervención educativa sobre la competencia y el compromiso profesional de las enfermeras recién graduadas, las unidades de enfermería participantes se aleatorizan mediante muestreo aleatorio simple en el grupo de intervención y el grupo de control. A los preceptores del grupo de intervención se les da una entidad educativa de ocho horas sobre orientación y preceptoría. El objetivo es mejorar el conocimiento y las habilidades de los preceptores acerca de la orientación y proporcionar a los preceptores los medios para preceptar mejor a las nuevas enfermeras graduadas. Las unidades de enfermería del grupo control siguen preceptuando como antes. Los jefes de unidad reclutan participantes (preceptores de la intervención educativa y enfermeros recién graduados en ambos grupos) para el estudio. No se ha realizado ningún cegamiento.

Las variables independientes son las características sociodemográficas de los preceptores, la comunidad de trabajo, los supervisores y las enfermeras recién graduadas. Las variables dependientes son la competencia profesional y el compromiso de las enfermeras recién graduadas.

Los datos se recogerán mediante cuestionarios electrónicos. La Escala de Competencia de Enfermería (NCS©) se utilizará para estudiar la competencia profesional de las enfermeras recién graduadas en la línea de base, tres meses y nueve meses, se utilizará una Escala de Entorno de Aprendizaje Clínico modificada (CLES+T©) para estudiar la competencia profesional de las enfermeras recién graduadas. el entorno de aprendizaje clínico y su período de orientación a los tres meses y la Encuesta de participación de enfermeras© se utilizarán para estudiar el compromiso de las enfermeras recién graduadas a los nueve meses. En ambos grupos se realizarán las mismas valoraciones. Las percepciones de los preceptores sobre los factores que mejoran y obstaculizan la orientación exitosa se miden mediante un cuestionario abierto al comienzo de la intervención educativa.

Los resultados del estudio se publicarán en revistas internacionales de investigación en enfermería y el modelo teórico para una orientación óptima se publicará en una tesis doctoral.