Oppnå kompetanse for lumbal epiduralblokk hos uerfarne traineer etter en strukturert undervisningsmodell

Det er for tiden ingen universelt akseptert, omfattende eller standard systematisk måte å lære epiduralblokka på. Typisk undervisning i epiduralkateterplassering består av en kombinasjon av didaktisk utdanning og praktisk erfaring, der lærling og mester tok fatt på oppgaven sammen i klinisk setting, med levende pasienter som læringsmodell.

Læringskurven er et av de vanligste verktøyene for å vurdere hvordan legen under trening utvikler seg med en ferdighet, og den er definert som en kurve generert ved å plotte suksessen eller fiaskoen mot antall forsøk. Mer komplekse læringskurver ved bruk av en akseptabel og uakseptabel feilrate kan konstrueres. For å utføre disse mer komplekse læringskurvene kan et statistisk verktøy som Cumulative Sum Technique (CUSUM) brukes.

CompuFlo Epidural Trainer kan skille vevstyper ved trykksignaturer som er umerkelige å ta på. Dette gjør at eleven kan identifisere nålens plassering nøyaktig og skille mellom falskt og ekte tap av motstand. Å ha vist, registrert og skrevet ut en graf som illustrerer prosedyren, kan også føre til en større forståelse av anatomien til strukturene som nålen må passere.

Eye-tracking er prosessen med å måle enten blikkpunktet eller bevegelsen til et øye i forhold til hodet. Denne metoden har blitt brukt for ferdighetsvurdering.

Målet med denne studien vil være å undersøke om bruken av en strukturert didaktisk modell (SDM) inkludert standardiserte videotimer, konstruksjon av en 3D epiduralmodul, praktisk trening ved bruk av epiduralsimulator med CompuFlo Trainer-instrument, øyesporingsassistert teknikk, kan påvirke CUSUM læringskurven for lumbal epidural blokkering hos nybegynnere, uerfarne traineer og deres øyesporingsmønstre.