Osiągnięcie kompetencji blokady zewnątrzoponowej lędźwiowej u niedoświadczonych stażystów po ustrukturyzowanym modelu nauczania

Obecnie nie ma powszechnie akceptowanego, kompleksowego ani standardowego systematycznego sposobu nauczania blokady zewnątrzoponowej. Typowe nauczanie umieszczania cewnika zewnątrzoponowego polega na połączeniu edukacji dydaktycznej i praktycznego doświadczenia, w którym praktykant i mistrz podeszli do zadania razem w warunkach klinicznych, z żywymi pacjentami jako modelem uczenia się.

Krzywa uczenia się jest jednym z najczęstszych narzędzi do oceny postępów lekarza w trakcie szkolenia i jest definiowana jako krzywa generowana przez wykreślenie sukcesu lub porażki w funkcji liczby prób. Można skonstruować bardziej złożone krzywe uczenia się przy użyciu akceptowalnego i niedopuszczalnego wskaźnika niepowodzeń. Aby wykonać te bardziej złożone krzywe uczenia się, można zastosować narzędzie statystyczne, takie jak technika sumy skumulowanej (CUSUM).

Trenażer zewnątrzoponowy CompuFlo może rozróżniać typy tkanek na podstawie sygnatur nacisku, które są niewyczuwalne w dotyku. Pozwala to ćwiczącemu na dokładne określenie położenia igły i rozróżnienie między fałszywą a prawdziwą utratą oporu. Wyświetlenie, zarejestrowanie i wydrukowanie wykresu ilustrującego procedurę może również prowadzić do lepszego zrozumienia anatomii struktur, przez które musi przejść igła.

Eye-tracking to proces pomiaru punktu patrzenia lub ruchu oka względem głowy. Metoda ta jest z powodzeniem stosowana do oceny biegłości.

Celem niniejszej pracy będzie zbadanie, czy zastosowanie Strukturalnego Modelu Dydaktycznego (SDM) obejmującego wystandaryzowane lekcje wideo, konstrukcję modułu zewnątrzoponowego 3D, szkolenie praktyczne z wykorzystaniem symulatora zewnątrzoponowego z instrumentem CompuFlo Trainer, technikę wspomaganą śledzeniem ruchu gałek ocznych, może wpływają na krzywą uczenia się CUSUM dla blokady zewnątrzoponowej odcinka lędźwiowego u nowicjuszy, niedoświadczonych stażystów i ich wzorców śledzenia ruchu gałek ocznych.