Достижение компетентности в области поясничной эпидуральной блокады у неопытных стажеров после структурированной модели обучения

В настоящее время не существует общепринятого, всеобъемлющего или стандартного систематического способа обучения эпидуральной блокаде. Типичное обучение размещению эпидурального катетера состоит из сочетания дидактического обучения и практического опыта, когда ученик и мастер вместе подходят к задаче в клинических условиях, используя живых пациентов в качестве модели обучения.

Кривая обучения является одним из наиболее распространенных инструментов для оценки того, как обучающийся врач прогрессирует в навыках, и она определяется как кривая, построенная путем построения графика успеха или неудачи в зависимости от количества попыток. Можно построить более сложные кривые обучения с использованием приемлемой и неприемлемой частоты отказов. Для выполнения этих более сложных кривых обучения может использоваться статистический инструмент, такой как метод кумулятивной суммы (CUSUM).

CompuFlo Epidural Trainer может различать типы тканей по сигнатурам давления, которые незаметны на ощупь. Это позволяет обучаемому точно определить положение иглы и отличить ложную потерю сопротивления от истинной. Отображение, запись и распечатка графика, иллюстрирующего процедуру, также может привести к лучшему пониманию анатомии структур, через которые должна пройти игла.

Айтрекинг — это процесс измерения либо точки взгляда, либо движения глаза относительно головы. Этот метод был успешно использован для оценки квалификации.

Цель этого исследования будет заключаться в том, чтобы выяснить, может ли использование структурированной дидактической модели (SDM), включающей стандартизированные видеоуроки, построение трехмерного эпидурального модуля, практическое обучение с использованием эпидурального симулятора с инструментом CompuFlo Trainer, техники слежения за глазами, влияют на кривую обучения CUSUM для поясничной эпидуральной блокады у новичков, неопытных стажеров и их модели отслеживания взгляда.