Uppnå kompetens för lumbal epiduralblockering hos oerfarna praktikanter efter en strukturerad undervisningsmodell

Det finns för närvarande inget allmänt accepterat, heltäckande eller standardiserat systematiskt sätt att lära ut epiduralblockaden. Typisk undervisning i epiduralkateterplacering består av en kombination av didaktisk utbildning och praktisk erfarenhet, där lärling och mästare tog sig an uppgiften tillsammans i den kliniska miljön, med levande patienter som inlärningsmodell.

Inlärningskurvan är ett av de vanligaste verktygen för att bedöma hur läkaren under träning utvecklas med en färdighet, och den definieras som en kurva som genereras genom att plotta framgång eller misslyckande mot antalet försök. Mer komplexa inlärningskurvor med en acceptabel och oacceptabel felfrekvens kan konstrueras. För att utföra dessa mer komplexa inlärningskurvor kan ett statistiskt verktyg som Cumulative Sum Technique (CUSUM) användas.

CompuFlo Epidural Trainer kan särskilja vävnadstyper genom trycksignaturer som är omärkliga att vidröra. Detta gör det möjligt för praktikanten att exakt identifiera nålens placering och skilja mellan falsk och sann förlust av motstånd. Att ha visat, spelat in och skrivit ut en graf som illustrerar proceduren kan också leda till en större uppskattning av anatomin hos de strukturer som nålen måste passera.

Eye-tracking är processen att mäta antingen blickpunkten eller rörelsen hos ett öga i förhållande till huvudet. Denna metod har framgångsrikt använts för kompetensbedömning.

Syftet med denna studie kommer att vara att undersöka om användningen av en strukturerad didaktisk modell (SDM) inklusive standardiserade videolektioner, konstruktion av en 3D epiduralmodul, praktisk träning med hjälp av en epiduralsimulator med CompuFlo Trainer-instrument, eyetracking assisterad teknik, kan påverka CUSUM inlärningskurvan för lumbal epidural blockering hos nybörjare, oerfarna praktikanter och deras ögonföljningsmönster.