The Early Head Start Family and Child Experiences Survey (Baby FACES 2018) (BabyFACES18)

Det overordnede formålet med Baby FACES-studiene er å gi kunnskap om barn og familier med tidlig forsprang, og HMS-programmene og ansatte som betjener dem. Den pågående serien med Baby FACES-datainnsamlinger er rettet mot å opprettholde oppdatert kjerneinformasjon om HMS over tid, samtidig som den fokuserer på ulike interesseområder. Baby FACES-studiene begynte med Baby FACES 2009, en longitudinell beskrivende studie som fulgte to kohorter av barn og familier gjennom deltakelse i programmet og fokuserte på programtjenester og deltakelse, og barn og families velvære og resultater over tid. Baby FACES 2018 (og en fremtidig runde i 2022) har blitt redesignet for å gi tverrsnittsbeskrivelser og et tidsbilde av EHS. Denne studien vil fokusere på å forstå prosessene i EHS-kjernetjenester (klasserom og hjemmebesøk) som støtter spedbarns- og småbarnsutvikling; nemlig pleie og lydhøre relasjoner mellom barn og omsorgspersoner. Med dette nye fokuset vil Baby FACES 2018 ta en mer dyptgående titt på klasserom, mens en fremtidig studie, Baby FACES 2022, vil ta en mer dyptgående titt på hjemmebesøk.

Baby FACES-teamet vil gjennomføre en beskrivende studie som inkluderer et nasjonalt representativt utvalg av HMS-programmer, sentre, klasserom, lærere, hjemmebesøkende og barn og familier (inkludert gravide) og svarer på nye spørsmål om hvordan HMS-programmer fungerer. Studien er styrt av et omfattende konseptuelt rammeverk som illustrerer hvordan HMS-programprosesser og aktiviteter forventes å føre til høykvalitetstjeneste og forbedrede familie- og spedbarns-/småbarnsresultater for programmet generelt. Det overordnede forskningsspørsmålet for Baby FACES 2018 er: Hvordan støtter HMS-tjenester spedbarns/småbarns vekst og utvikling i sammenheng med pleie, responsive relasjoner? Studien vil ta opp dette spørsmålet gjennom innsamling av rik informasjon ved hjelp av intervjuer, selvadministrerte spørreskjemaer, klasseromsobservasjoner og administrative datakilder. Denne tilnærmingen vil tillate administrasjonen for barn og familier å fange opp viktig informasjon om HMS-tjenester, familier og barn på tvers av alle tjenestealternativer (f.eks. senterbaserte, hjemmebaserte eller de som tilbyr begge tjenestealternativene), så vel som i dybden informasjon om hvordan HMS-klasserom og lærer-barn-relasjoner støtter spedbarns/småbarns utvikling.