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L'indagine Early Head Start Family and Child Experiences (Baby FACES 2018) (BabyFACES18)

20 maggio 2021 aggiornato da: Mathematica Policy Research, Inc.
Il sondaggio Early Head Start (EHS) Family and Child Experiences - 2018 (Baby FACES 2018) risponderà a nuove domande sui programmi EHS, sul personale e sulle famiglie che possono guidare l'assistenza tecnica, la gestione e la politica del programma. Fornirà informazioni sui programmi EHS nel contesto dell'adozione del nuovo Head Start Early Learning Outcomes Framework. Baby FACES 2018 consisterà in due campioni trasversali rappresentativi a livello nazionale di programmi, centri, aule, visitatori domestici, bambini e famiglie. Comprenderà sondaggi su direttori di programmi, direttori di centri, insegnanti, visitatori a domicilio e genitori; condurre osservazioni in classe e visite domiciliari e chiedere al personale e ai genitori di riferire sullo sviluppo dei bambini.

Panoramica dello studio

Stato

Attivo, non reclutante

Condizioni

Descrizione dettagliata

Lo scopo generale degli studi Baby FACES è quello di fornire conoscenze sui bambini e sulle famiglie Early Head Start, sui programmi EHS e sul personale che li serve. La serie in corso di raccolte di dati Baby FACES ha lo scopo di mantenere aggiornate le informazioni di base su EHS nel tempo, concentrandosi anche su diverse aree di interesse. Gli studi Baby FACES sono iniziati con Baby FACES 2009, uno studio descrittivo longitudinale che ha seguito due coorti di bambini e famiglie attraverso la partecipazione al programma e si è concentrato sui servizi e sulla partecipazione del programma, sul benessere e sui risultati del bambino e della famiglia nel tempo. Baby FACES 2018 (e un round futuro nel 2022) sono stati riprogettati per fornire informazioni descrittive trasversali e un'immagine puntuale di EHS. Il presente studio si concentrerà sulla comprensione dei processi nei servizi di base EHS (classi e visite domiciliari) che supportano lo sviluppo di neonati e bambini piccoli; vale a dire, relazioni educative e reattive tra bambini e caregiver. Con questo nuovo focus, Baby FACES 2018 darà uno sguardo più approfondito alle classi mentre uno studio futuro, Baby FACES 2022, esaminerà più in profondità le visite a casa.

Il team di Baby FACES condurrà uno studio descrittivo che include un campione rappresentativo a livello nazionale di programmi EHS, centri, aule, insegnanti, visitatori a domicilio, bambini e famiglie (comprese le donne incinte) e risponderà a nuove domande su come funzionano i programmi EHS. Lo studio è guidato da un quadro concettuale completo che illustra come i processi e le attività del programma EHS dovrebbero portare a un'erogazione di servizi di alta qualità e migliori risultati per la famiglia e per i neonati/bambini per il programma in generale. La domanda di ricerca generale per Baby FACES 2018 è: in che modo i servizi EHS supportano la crescita e lo sviluppo di neonati/bambini nel contesto di relazioni educative e reattive? Lo studio affronterà questa domanda attraverso la raccolta di ricche informazioni utilizzando interviste, questionari autosomministrati, osservazioni in classe e fonti di dati amministrativi. Questo approccio consentirà all'Amministrazione per l'infanzia e le famiglie di acquisire informazioni importanti sui servizi EHS, le famiglie e i bambini in tutte le opzioni di servizio (ad es. informazioni su come le classi EHS e le relazioni insegnante-bambino supportano lo sviluppo del neonato/bambino.

Tipo di studio

Osservativo

Iscrizione (Anticipato)

6723

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • New Jersey
      • Princeton, New Jersey, Stati Uniti, 08540
        • Mathematica Policy Research

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Non più vecchio di 4 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Metodo di campionamento

Campione di probabilità

Popolazione di studio

Donne in gravidanza Early Head Start e bambini e neonati Early Heat Start (e le loro famiglie), programmi Early Head Start, centri Early Head Start, visitatori a domicilio Early Head Start, classi/insegnanti Early Head Start

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • I programmi Early Head Start che partecipano a Baby FACES 2018 sono un campione probabilistico selezionato tra i programmi ammissibili allo studio nel Rapporto informativo sul programma Head Start 2016-2017 (PIR). Per poter beneficiare dello studio, un programma doveva essere
  • In uno dei 50 stati o nel Distretto di Columbia
  • Fornire servizi direttamente alle donne incinte o ai bambini fino all'età prescolare.
  • Non essere in pericolo imminente di perdere il suo status di beneficiario.

Criteri di esclusione:

  • I programmi Head Start per indiani d'America e nativi dell'Alaska (Regione XI) o i programmi Head Start per lavoratori migranti e stagionali (Regione XII) non erano ammissibili.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

Coorti e interventi

Gruppo / Coorte
bambini/donne in gravidanza
bambini/donne in gravidanza (2.310)
genitori
genitori (2.310)
aule/insegnanti
aule/insegnanti (840)
visitatori domestici
visitatori domestici (630)
direttori di centro
direttori di centro (493)
direttori di programma
direttori di programma (140)

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Qualità della classe/interazioni insegnante-bambino
Lasso di tempo: Osservazione di un giorno a marzo-maggio 2018
Gli indicatori di qualità della classe sono stati valutati utilizzando il Classroom Assessment Scoring System, versione Infant (CLASS-I), a seconda dell'età dei bambini in classe. Il CLASS valuta la qualità delle interazioni tra insegnanti e bambini nelle classi. Si prega di consultare il Manuale dell'utente di Baby FACES (Cannon et al. 2020) per ulteriori informazioni su punteggi e proprietà tecniche.
Osservazione di un giorno a marzo-maggio 2018
Qualità della classe/interazioni insegnante-bambino
Lasso di tempo: Osservazione di un giorno a marzo-maggio 2018
Gli indicatori di qualità della classe sono stati valutati utilizzando il Classroom Assessment Scoring System, versione Toddler (CLASS-T), a seconda dell'età dei bambini in classe. Il CLASS valuta la qualità delle interazioni tra insegnanti e bambini nelle classi. Si prega di consultare il Manuale dell'utente di Baby FACES (Cannon et al. 2020) per ulteriori informazioni su punteggi e proprietà tecniche.
Osservazione di un giorno a marzo-maggio 2018
Qualità della classe/interazioni insegnante-bambino
Lasso di tempo: Osservazione di un giorno a marzo-maggio 2018
Gli indicatori di qualità della classe sono stati valutati utilizzando il Quality of Caregiver Child Interactions for Infants and Toddlers (Q-CCIIT). Il Q-CCIIT valuta la qualità delle interazioni tra insegnanti e bambini nelle classi. Si prega di consultare il Manuale dell'utente di Baby FACES (Cannon et al. 2020) per ulteriori informazioni su punteggi e proprietà tecniche.
Osservazione di un giorno a marzo-maggio 2018
Vocabolario espressivo e ricettivo del bambino
Lasso di tempo: 1 settimana
Insegnanti e genitori hanno riportato in modo indipendente le parole che il bambino comprende e dice, utilizzando i MacArthur Communicative Development Inventories (CDI). Si prega di consultare il Manuale dell'utente di Baby FACES (Cannon et al. 2020) per ulteriori informazioni su punteggi e proprietà tecniche.
1 settimana
Sviluppo socio-emotivo/comportamentale del bambino
Lasso di tempo: 1 settimana
Insegnanti e genitori hanno riferito in modo indipendente sulla competenza sociale e sui comportamenti problematici dei bambini utilizzando il Brief Infant Toddler Social Emotional Assessment. Si prega di consultare il Manuale dell'utente di Baby FACES (Cannon et al. 2020) per ulteriori informazioni su punteggi e proprietà tecniche.
1 settimana

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Relazioni insegnante-bambino
Lasso di tempo: 1 settimana
Gli insegnanti riferiscono sulla loro relazione con i bambini utilizzando la relazione studente-insegnante, forma breve. Si prega di consultare il Manuale dell'utente di Baby FACES 2018 (Cannon et al. 2020) per ulteriori informazioni sui punteggi e sulle proprietà tecniche.
1 settimana
Rapporti genitore-figlio
Lasso di tempo: 1 settimana
Le relazioni genitore-figlio sono state valutate con la scala di relazione bambino-genitore, forma breve. Si prega di consultare il Manuale dell'utente di Baby FACES 2018 (Cannon et al. 2020) per ulteriori informazioni sui punteggi e sulle proprietà tecniche.
1 settimana
Rapporti genitore-figlio
Lasso di tempo: 1 settimana
Le relazioni genitore-figlio sono state valutate con l'Healthy Families Parenting Inventory. Si prega di consultare il Manuale dell'utente di Baby FACES 2018 (Cannon et al. 2020) per ulteriori informazioni sui punteggi e sulle proprietà tecniche.
1 settimana

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Mathematica Policy Research, Inc.

Collaboratori

Department of Health and Human Services
Office of Planning, Research & Evaluation

Investigatori

  • Direttore dello studio: Cheri Vogel, Ph.D., Mathematica Policy Research
  • Investigatore principale: Sally Atkins-Burnett, Ph.D., Mathematica Policy Research
  • Investigatore principale: Yange Xue, Ph.D., Mathematica Policy Research

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 ottobre 2017

Completamento primario (Anticipato)

30 giugno 2022

Completamento dello studio (Anticipato)

1 marzo 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

17 maggio 2021

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

20 maggio 2021

Primo Inserito (Effettivo)

24 maggio 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

24 maggio 2021

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

20 maggio 2021

Ultimo verificato

1 maggio 2021

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 50193

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Descrizione del piano IPD

In futuro, i dati archiviati di Baby FACES saranno disponibili per l'accesso

Periodo di condivisione IPD

I dati saranno disponibili entro 2 anni dal completamento di ciascuna ondata di studio.

Criteri di accesso alla condivisione IPD

Le domande per l'accesso al file di dati ad uso limitato includono il completamento e l'adesione a un Accordo per gli utenti.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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