Effekter av emosjonelle prosesser på talemotorisk kontroll i tidlig barndomsstamming.

Stamming er en utviklingsforstyrrelse som dukker opp i førskoleårene ettersom barn gjennomgår rask utvikling av tale-, språk- og følelsesmessige reguleringsprosesser. Denne studien tar sikte på å forstå hvordan talemotorisk kontroll og emosjonelle prosesser samhandler hos små barn som stammer og ikke stammer.

I mål 1 vil etterforskerne observere hvordan talemotorisk kontroll og læring påvirkes av emosjonell (fysiologisk) opphisselse. Høy opphisselse (f.eks. stress) har vist seg å forstyrre høyt kvalifiserte prestasjoner som innen sport og musikk (Yoshie et al., 2009). Foreldre til barn som stammer rapporterer ofte at spennende eller stressende situasjoner fører til økt stamming hos barna. Det er imidlertid lite forskning på hvordan spenning eller stress påvirker flyt hos barn.

I mål 2 vil etterforskerne observere hvordan atferdshemming spiller en rolle i talemotorisk kontroll og motorisk læring i sammenheng med emosjonelle prosesser. Atferdshemming er ett aspekt av et barns temperament. Temperament refererer til selvregulering så vel som emosjonell, motorisk og oppmerksomhetsreaktivitet som varierer mellom individer. Barn med høy atferdshemming (BI) er hypervåkne og mer følsomme for nye stimuli og negative følelsesmessige tilstander. Derfor er formålet med mål 2 å se om barn med høy BI er mer mottakelige for kontekstuelle emosjonelle prosesser, og derfor påvirker talemotorisk kontroll og læring.

Utfall vil bli målt ved å beregne variasjonen i talemotoriske bevegelser (STI). De to gruppene, barn som stammer og alderstilpassede jevnaldrende som ikke stammer, vil bli sammenlignet for å se hvordan talemotorisk kontroll varierer mellom grupper og tilstander.