Effekter av foreldremediert intervensjon på begrenset og repeterende atferd hos barn med ASD

Repeterende motoriske bevegelser, opptatthet av gjenstander, streng overholdelse av rutiner og ritualer, og motstand mot endring er alle eksempler på begrenset repeterende atferd (RRB). Denne atferden er ikke eksklusiv for autismespektrumforstyrrelse (ASD) og kan også observeres hos barn med intellektuelle funksjonshemninger og typisk utviklende barn. Imidlertid har barn med ASD en tendens til å vise RRB oftere, alvorligere og mer intenst.

Studier har vist at når typisk utviklende barn forbedrer sine språklige og sosiale samhandlingsferdigheter, har frekvensen av RRB en tendens til å avta. På den annen side har forskning som involverer barn med ASD vist at RRB er assosiert med en nedgang i sosial interaksjonsevne. Imidlertid er det også studier som tyder på at RRB-er ikke er relatert til sosiale kommunikasjonsferdigheter. Angst har vist seg å være knyttet til RRB hos barn med ASD, og ​​en studie identifiserte til og med følelsesreguleringsproblemer som den sterkeste prediktoren for RRB.

RRB-er kan bruke en betydelig mengde tid, begrense mulighetene for sosiale interaksjoner og hindre tilegnelsen av nye ferdigheter hos barn. De kan også ha en negativ innvirkning på familiens funksjon og velvære. Foreldre synes ofte å håndtere RRB er det mest stressende og utfordrende aspektet ved å håndtere ASD. Dessverre er forskning på begrenset repeterende atferd begrenset, med et primært fokus på farmakologiske behandlinger og atferdsintervensjoner som hovedsakelig bruker enkelt-tilfelle-design. Ulike strategier har blitt brukt med en viss suksess for å adressere RRB-er, for eksempel blokkering, avbrytelse og omdirigering for RRB-er av lavere orden, samt kognitiv atferdsterapi og differensielle forsterkningsstrategier for RRB-er av høyere orden. Imidlertid er håndtering av RRB fortsatt en betydelig utfordring for foreldre, ettersom de tilgjengelige intervensjonene har begrenset effektivitet.

RRB skaper betydelige vanskeligheter for både barn med ASD og deres familier. I denne studien tar vi sikte på å undersøke effekten av en 8-ukers online gruppebasert foreldremediert intervensjon på begrenset repeterende atferd. I tillegg vil vi utforske faktorene som påvirker forbedringen av denne atferden. Denne forskningen forventes å gi verdifull innsikt og bidra til den eksisterende kunnskapen om effektiv håndtering av RRBer. Funnene har potensial til å være til nytte for både fagpersoner og foreldre ved å utstyre dem med forbedrede mestringsstrategier. Videre vil denne studien bidra til utvidelse av vitenskapelig litteratur angående effektene av foreldremedierte intervensjoner på å adressere RRB, og dermed fremme vår forståelse på dette området.