Effekter af forældremedieret intervention på begrænset og gentagen adfærd hos børn med ASD

Gentagne motoriske bevægelser, optagethed af objekter, streng overholdelse af rutiner og ritualer og modstand mod forandring er alle eksempler på begrænset gentagne adfærd (RRB'er). Denne adfærd er ikke eksklusiv for autismespektrumforstyrrelser (ASD) og kan også observeres hos børn med intellektuelle handicap og typisk udviklende børn. Børn med ASD har dog en tendens til at udvise RRB'er hyppigere, alvorligere og mere intenst.

Undersøgelser har vist, at når typisk udviklende børn forbedrer deres sproglige og sociale interaktionsevner, har hyppigheden af ​​RRB en tendens til at falde. På den anden side har forskning, der involverer børn med ASD, vist, at RRB'er er forbundet med et fald i sociale interaktionsevner. Men der er også undersøgelser, der tyder på, at RRB'er ikke er relateret til sociale kommunikationsevner. Angst har vist sig at være forbundet med RRB'er hos børn med ASD, og ​​en undersøgelse identificerede endda følelsesreguleringsproblemer som den stærkeste prædiktor for RRB'er.

RRB'er kan forbruge en betydelig mængde tid, begrænse mulighederne for sociale interaktioner og hindre tilegnelsen af ​​nye færdigheder hos børn. De kan også have en negativ indvirkning på familiens funktion og trivsel. Forældre synes ofte at håndtering af RRB'er er det mest stressende og udfordrende aspekt ved at håndtere ASD. Desværre er forskning i begrænset repetitiv adfærd begrænset, med et primært fokus på farmakologiske behandlinger og adfærdsmæssige interventioner, der overvejende anvender single-case designs. Forskellige strategier er blevet anvendt med en vis succes for at imødegå RRB'er, såsom blokering, afbrydelse og omdirigering for RRB'er af lavere orden, såvel som kognitiv adfærdsterapi og differentielle forstærkningsstrategier for RRB'er af højere orden. Håndtering af RRB'er er dog fortsat en betydelig udfordring for forældre, da de tilgængelige interventioner har begrænset effektivitet.

RRB'er skaber betydelige vanskeligheder for både børn med ASD og deres familier. I denne undersøgelse sigter vi mod at undersøge virkningen af ​​en 8-ugers online gruppebaseret forældremedieret intervention på begrænset repetitiv adfærd. Derudover vil vi undersøge de faktorer, der påvirker forbedringen af ​​denne adfærd. Denne forskningsindsats forventes at give værdifuld indsigt og bidrage til den eksisterende viden om effektiv styring af RRB'er. Resultaterne har potentiale til at gavne både professionelle og forældre ved at udstyre dem med forbedrede mestringsstrategier. Ydermere vil denne undersøgelse bidrage til udvidelsen af ​​videnskabelig litteratur vedrørende virkningerne af forældremedierede interventioner på håndtering af RRB'er, og derved fremme vores forståelse på dette område.