Peer Education Effekt på Student sykepleier pasientsikkerhet

Verdens helseorganisasjon (WHO) definerer pasientsikkerhet som «forebygging av feil knyttet til helsetjenester og negative effekter på pasienter» (WHO, 2017). I vårt land, innenfor rammen av Helsedepartementets kvalitetsstandarder innen helse, er pasientsikkerhet definert som "tiltak og forbedringsaktiviteter som kan iverksettes for å holde alle forutsigbare farer som kan forårsake skade for alle interessenter som mottar tjenester på et akseptabelt nivå av risiko» (SKS Hospital, 2020). Pasientsikkerhet er et globalt problem som angår mange land rundt om i verden. Dette problemet stammer fra det store antallet rapporterte pasientutfall knyttet til medisinske feil (Li et al., 2016). Medisinske feil kan forårsake varige skader og lengre sykehusopphold og til og med død hos pasienter. I følge Verdens helseorganisasjon blir én av 10 pasienter alvorlig skadet av medisinske feil (WHO 2019). Forebygging av medisinske feil og deres effekter er hovedmålet for pasientsikkerhet. ICN har uttalt at for å øke pasientsikkerheten, bør det iverksettes omfattende tiltak i rekruttering, opplæring og oppbevaring av profesjonelt helsepersonell, bekjempelse av infeksjon, sikker bruk av legemidler, forbedring av deres ytelse, utstyrssikkerhet, sunn praksis og omsorgsmiljø. , miljøsikkerhet og risikostyring, og vitenskapelig kunnskap om pasientsikkerhet og infrastrukturen som vil muliggjøre utviklingen bør kombineres som en helhet (ICN, 2006).

Det er alt helsepersonells ansvar å forebygge og forebygge medisinske feil og å ivareta pasientsikkerheten. I denne sammenhengen, med tanke på tiden sykepleiere tilbringer med pasienter, er det også uunnværlig for sykepleie (Levett-Jones et al., 2020; Toygar et al., 2020). Av denne grunn er det av stor betydning å fastslå helsepersonells holdninger til medisinske feil for å redusere medisinske feilrater, og dermed sikre pasientsikkerhet og øke tilliten til helseinstitusjoner (Korhan et al., 2017).

Medisinske feil forårsaket av helsepersonell er feil som kan forebygges, og pasientsikkerhet kan ivaretas ved å skape en effektiv og sterk pasientsikkerhetskultur gjennom opplæring (Gökdoğan & Yorgun, 2010). Medisinske feil og risikoer kan minimeres ved å etablere og utvikle en pasientsikkerhetskultur og ta den i bruk av alt helsepersonell og fremtidig helsepersonell (studenter) (Karaca & Aslan, 2014). Det er svært viktig å utdanne sykepleierstudenter, som skal være fremtidens helsepersonell, om pasientsikkerhet for å kunne gi trygg og kvalitetsmessig helsehjelp (Svitlica et al., 2021). Å møte en ny pasient i praksisområdet og utføre enhver søknad til denne pasienten for første gang kan forårsake angst og frykt hos studentene, noe som kan føre til at studentene gjør medisinske feil (Ward, 2010). Å undervise i det grunnleggende konseptet pasientsikkerhet gjennom pasientsikkerhetsutdanning i sykepleieutdanningene er et viktig skritt mot å sikre pasientsikkerhet og kvalitet i klinisk praksis, i tillegg til å hjelpe sykepleierstudenter til å se «det store bildet» for tryggere omsorg og å ha god kunnskap. av grunnleggende prinsipper før det ytes sykepleie i det kliniske feltet (Lee, J., Jang, & Park, 2016).

Sykepleierstudenter de siste årene er mer tilstede i klinikker og lærer hvordan de kan kommunisere med pasienter og samarbeide med annet helsepersonell, noe som kan øke deres pasientsikkerhetskompetanse (Huang et al., 2020). For å effektivt forbedre studentenes pasientsikkerhetskompetanse er det nødvendig å utvikle og implementere en rekke undervisningsmetoder som klinisk praksis samt laboratorie-/simuleringsøkter (Lee, Jang, & Park, 2016). Det anbefales også å lage handlingsrettede strategier som samler administratorer, pedagoger, studenter og pasienter for å koordinere undervisningen med klinikken ved å evaluere om det er en endring i studentenes kunnskap, ferdigheter og atferd innen kvalitet og pasientsikkerhet med objektive metoder. (Fırat Kılıç & H., Cevheroğlu, 2023; Arslan & Basit, 2021). I tråd med disse anbefalingene er det svært viktig at kursene som gis i grunnutdanningen gis med en innovativ tilnærming for å øke pasientsikkerheten og kvaliteten på omsorgen (Kim et al. 2021).

En av de effektive pedagogiske metodene som legger til rette for helsefremming og skaper et hensiktsmessig læringsmiljø er likemannsopplæring (Winarti & Ernawati, 2019). En jevnaldrende er et individ som tilhører samme sosiale gruppe som eleven og antas å ha lignende evner som eleven og kan fungere som en sterk motivator i læring (Varaei et al, 2017). Likealdrende kan kommunisere bedre, dele sine erfaringer og oppmuntre hverandre til å ta i bruk passende helseatferd (Shaikh & Nadar SK 2018). Kollegaundervisning, en effektiv pedagogisk tilnærming for sykepleierstudenter, er basert på Banduras sosiale læringsteori, som antar at læring alene begrenser personen til å observere andres holdninger (El-Sayed 2013). Nylig har peer education-modellen blitt foreslått som et alternativ til tradisjonelle pedagogiske tilnærminger da den er anerkjent for å ha mange fordeler (Ünver et al., 2011).

Suksessen til kollegautdanningsmodellen er nært knyttet til det faktum at jevnaldrende støtter hverandre, uttrykker seg mer komfortabelt, utfører sine ferdigheter som de ikke kan avsløre under tilsyn av en autoritet lettere, og lærer mindre stressende (Dikmen & Ak, 2017) ). Fra dette synspunktet forventes det at pasientsikkerhetsutdanningen som gis til sykepleierstudenter ved bruk av kollegautdanningsmodulen, vil bidra positivt til studentenes pasientsikkerhetskompetanse og holdninger til medisinske feil. I tillegg antas det å bidra til studiene som undersøker effekten av pasientsikkerhetsundervisning, som er begrenset i litteraturen. Studien var planlagt som en randomisert kontrollert studie for å evaluere effekten av pasientsikkerhetsundervisning gitt etter kollegautdanningsmodellen på sykepleierstudenters pasientsikkerhetskompetanse og holdninger til medisinske feil.