Effekten av dobbeltoppgaver på manuell ferdighetsytelse hos barn og ungdom (Dual-task)

I litteraturen brukes balanse- eller gåstillingsoppgaver mest i tooppgavestudier for typisk utviklende barn. Doble oppgaver utført under manuelle ferdigheter i dagliglivet har imidlertid ikke blitt tilstrekkelig undersøkt. Målet med studien er å undersøke effekten av dual-task forhold på manuell fingerferdighet i typisk utviklende unge mennesker og barn mellom 7-18 år. Selv om studier på dette emnet er begrenset i verden, trengs en omfattende studie på barn og unge i vårt land.

MATERIALE OG METODE:

• Demografisk informasjon, dominerende ekstremitet vil bli notert og evalueringen vil begynne med bruk av fysisk aktivitetsspørreskjema for barn.
• Evalueringene skal primært evaluere barnets prestasjoner på en enkelt kognitiv oppgave i støttet sittestilling på stol, uten motorisk oppgave. Den kognitive oppgaven vil være n-ryggoppgaven (nedtellingsoppgaven) som skal brukes i samsvar med nivået til barnet eller den unge.
• Ved å bruke Visual Analogue Scale (VAS), vil deltakerne bli bedt om å score vanskelighetsgraden til den kognitive oppgaven som et tall mellom 0 og 10.
• For å evaluere den enkeltmotoriske ytelsen til manuelle ferdigheter, vil 9-hullstesten bli brukt og tidene vil bli registrert ved å be om å skrive et gitt avsnitt.
• Doble oppgaveevalueringer vil bli administrert ved å gi en samtidig kognitiv oppgave mens du administrerer 9-hullstesten og skriver et avsnitt.
• For å avsløre dual-task-kostnaden (DTC), vil dual-task-ytelse trekkes fra enkelt-oppgave-ytelse, og differansen vil bli beregnet i sekunder.

Som et resultat av denne studien vil manuell fingerferdighet og kognitiv ytelse under enkeltoppgavetilstander hos typisk utviklende barn og ungdom bli avslørt. I tillegg vil endringer i denne ytelsen bli oppdaget i situasjoner med to oppgaver.