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Die Auswirkung von Doppelaufgaben auf die Leistung manueller Fähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen (Dual-task)

29. April 2025 aktualisiert von: Sema Bugusan Oruc, Igdir University

Ziel der Studie ist es, die Auswirkung von Dual-Task-Bedingungen auf die manuelle Geschicklichkeitsleistung bei sich typischerweise entwickelnden jungen Menschen und Kindern im Alter von 7 bis 18 Jahren zu untersuchen.

MATERIAL UND METHODE:

  • Demografische Informationen und die dominante Extremität werden notiert und die Bewertung beginnt mit der Anwendung des Fragebogens zur körperlichen Aktivität für Kinder.
  • Bei den Bewertungen wird in erster Linie die Leistung des Kindes bei einer einzelnen kognitiven Aufgabe bewertet
  • Bei der kognitiven Aufgabe handelt es sich um die N-Back-Aufgabe (Countdown-Aufgabe), die je nach Niveau des Kindes oder Jugendlichen anzuwenden ist.
  • Mithilfe der visuellen Analogskala (VAS) werden die Teilnehmer gebeten, die Schwierigkeit der kognitiven Aufgabe als Zahl zwischen 0 und 10 zu bewerten.
  • Es wird der 9-Loch-Test angewendet und die Zeiten werden aufgezeichnet, indem man darum gebeten wird, einen bestimmten Absatz zu schreiben.
  • Doppelte Aufgabenbewertungen werden durchgeführt, indem gleichzeitig eine kognitive Aufgabe gestellt wird, während gleichzeitig der -9-Loch-Test durchgeführt und ein Absatz geschrieben wird.
  • Um die Dual-Task-Kosten (DTC) zu ermitteln, wird die Dual-Task-Leistung von der Single-Task-Leistung abgezogen und die Differenz in Sekunden berechnet.

Als Ergebnis dieser Studie werden die manuelle Geschicklichkeitsleistung und die kognitive Leistung unter Einzelaufgabenbedingungen bei sich typischerweise entwickelnden Kindern und Jugendlichen ermittelt. Darüber hinaus werden Änderungen dieser Leistung in Dual-Task-Situationen erkannt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

In der Literatur werden Gleichgewichts- oder Gehhaltungsaufgaben meist in Dual-Task-Studien für sich typischerweise entwickelnde Kinder eingesetzt. Doppelte Aufgaben, die im Rahmen manueller Fertigkeiten im täglichen Leben ausgeführt werden, sind jedoch nicht ausreichend erforscht. Ziel der Studie ist es, die Auswirkung von Dual-Task-Bedingungen auf die manuelle Geschicklichkeitsleistung bei sich typischerweise entwickelnden jungen Menschen und Kindern im Alter von 7 bis 18 Jahren zu untersuchen. Obwohl weltweit nur begrenzte Studien zu diesem Thema vorliegen, ist eine umfassende Studie über Kinder und Jugendliche in unserem Land erforderlich.

MATERIAL UND METHODE:

  • Demografische Informationen und die dominante Extremität werden notiert und die Bewertung beginnt mit der Anwendung des Fragebogens zur körperlichen Aktivität für Kinder.
  • Bei den Bewertungen wird in erster Linie die Leistung des Kindes bei einer einzelnen kognitiven Aufgabe in einer unterstützten Sitzposition auf einem Stuhl ohne motorische Aufgabe bewertet. Bei der kognitiven Aufgabe handelt es sich um die N-Back-Aufgabe (Countdown-Aufgabe), die je nach Niveau des Kindes oder Jugendlichen anzuwenden ist.
  • Mithilfe der visuellen Analogskala (VAS) werden die Teilnehmer gebeten, die Schwierigkeit der kognitiven Aufgabe als Zahl zwischen 0 und 10 zu bewerten.
  • Um die einzelnen motorischen Leistungen manueller Fertigkeiten zu bewerten, wird der 9-Loch-Test angewendet und die Zeiten werden aufgezeichnet, indem man aufgefordert wird, einen bestimmten Absatz zu schreiben.
  • Doppelte Aufgabenbewertungen werden durchgeführt, indem gleichzeitig eine kognitive Aufgabe gestellt wird, während gleichzeitig der 9-Loch-Test durchgeführt und ein Absatz geschrieben wird.
  • Um die Dual-Task-Kosten (DTC) zu ermitteln, wird die Dual-Task-Leistung von der Single-Task-Leistung abgezogen und die Differenz in Sekunden berechnet.

Als Ergebnis dieser Studie werden die manuelle Geschicklichkeitsleistung und die kognitive Leistung unter Einzelaufgabenbedingungen bei sich typischerweise entwickelnden Kindern und Jugendlichen ermittelt. Darüber hinaus werden Änderungen dieser Leistung in Dual-Task-Situationen erkannt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

77

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
      • Iğdır, Truthahn, 76000
        • Iğdır University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Sie müssen zwischen 7 und 18 Jahre alt sein.
  • Keine chronische Krankheit haben.

Ausschlusskriterien:

  • Die Teilnehmer müssen im letzten Jahr ein gesundheitliches Problem gehabt haben oder sich einer Operation unterzogen haben, die den Bewegungsapparat oder die Geschicklichkeitsleistung beeinträchtigen würde (Bsp.: Distale Radiusfraktur).
  • Konzentrationsprobleme wie Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) haben.
  • Keine freiwillige Teilnahme an der Studie und keine Unterzeichnung einer Einverständniserklärung.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Screening
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Sonstiges: Wirkung der Doppelaufgabe
Sonstiges: Doppelaufgabenbedingungen
Doppelaufgabenbedingungen bei manuellen Fertigkeitstests

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
einzelne kognitive Aufgabe
Zeitfenster: 1 Minute
Bei der kognitiven Aufgabe handelt es sich um die N-Back-Aufgabe (Countdown-Aufgabe), die je nach Niveau des Kindes oder Jugendlichen anzuwenden ist
1 Minute
Visuelle Analogskala (VAS)
Zeitfenster: 1 Minute
Die Teilnehmer werden gebeten, die Schwierigkeit der kognitiven Aufgabe und der motorischen Aufgabe als Zahl zwischen 0 und 10 zu bewerten. Eine hohe Punktzahl zeigt die Schwierigkeit der Aktivität an. (0= einfache Aufgabe; 10= schwierige Aufgabe, die ich fast nicht bewältigen kann.)
1 Minute
9-Loch-Peg-Test. – Einzelaufgabe
Zeitfenster: 2 Minuten
Um die einmotorische Leistung manueller Fähigkeiten zu bewerten, wird der 9-Loch-PegTest angewendet.
2 Minuten
9-Loch-Peg-Test und Schreiben eines vorgegebenen Absatzes. – Doppelte Aufgabe
Zeitfenster: 2 Minuten
Um die Doppelaufgabenleistung zu bewerten, wird der 9-Loch-PegTest mit einer Countback-Aufgabe angewendet.
2 Minuten
Einen bestimmten Absatz schreiben. – Einzelaufgabe
Zeitfenster: 3 Minuten
Um die einzelnen motorischen Leistungen manueller Fähigkeiten zu bewerten, wird ein Absatz geschrieben.
3 Minuten
Einen bestimmten Absatz schreiben. – Doppelte Aufgabe
Zeitfenster: 3 Minuten
Um die Leistung der Doppelaufgabe zu bewerten, wird der Absatz mit einer Rückzählaufgabe geschrieben.
3 Minuten

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Igdir University

Ermittler

  • Hauptermittler: Sema Büğüşan Oruç, PhD, Igdir University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

15. Oktober 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

15. Dezember 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

30. März 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

27. Februar 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

6. März 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

7. März 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

1. Mai 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

29. April 2025

Zuletzt verifiziert

1. April 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • Igdir181

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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