A kettős feladat hatása a kézi készségek teljesítményére gyermekeknél és serdülőknél (Dual-task)

A szakirodalomban az egyensúlyozási vagy járási testtartási feladatokat leginkább a jellemzően fejlődő gyermekek kétfeladatos vizsgálataiban alkalmazzák. Azonban a mindennapi életben a kézi készségek során végzett kettős feladatokkal kapcsolatos feladatokat nem kutatták kellőképpen. A tanulmány célja, hogy megvizsgálja a kettős feladatkörülményeknek a kézügyességi teljesítményre gyakorolt ​​hatását jellemzően fejlődő fiatalok és 7-18 év közötti gyermekek körében. Bár a világban korlátozottak a témával kapcsolatos tanulmányok, hazánkban átfogó tanulmányra van szükség a gyermekekről és fiatalokról.

ANYAG ÉS MÓDSZER:

• A demográfiai információkat, a domináns szélsőségeket fel kell jegyezni, és az értékelés a Gyermekek Fizikai aktivitási kérdőívének alkalmazásával kezdődik.
• Az értékelések elsősorban a gyermek teljesítményét értékelik egyetlen kognitív feladaton, széken támogatott ülő helyzetben, motoros feladat nélkül. A kognitív feladat az n-vissza feladat (visszaszámlálási feladat) lesz, amelyet a gyermek vagy fiatal szintjének megfelelően kell alkalmazni.
• A Visual Analogue Scale (VAS) segítségével a résztvevőket arra kérik, hogy a kognitív feladat nehézségét 0 és 10 közötti számmal értékeljék.
• A manuális készségek egymotoros teljesítményének értékelésére a 9-lyuk tesztet alkalmazzuk, és az időket egy adott bekezdés írásával rögzítjük.
• A kettős feladat kiértékelése úgy történik, hogy egyidejű kognitív feladatot adnak a 9-lyukú teszt adminisztrálása és egy bekezdés írása közben.
• A kettős feladat költségének (DTC) feltárása érdekében a kettős feladat teljesítményét levonják az egyfeladat teljesítményéből, és a különbséget másodpercekben számítják ki.

A tanulmány eredményeként feltárul a kézügyességi teljesítmény és a kognitív teljesítmény egyfeladatos körülmények között tipikusan fejlődő gyermekek és serdülők esetében. Ezen túlmenően, a teljesítmény változásait a rendszer kétfeladatos helyzetekben észleli.