El efecto de la doble tarea en el desempeño de habilidades manuales en niños y adolescentes (Dual-task)

En la literatura, las tareas posturales de equilibrio o caminata se utilizan principalmente en estudios de doble tarea para niños con desarrollo típico. Sin embargo, las tareas duales realizadas durante las habilidades manuales en la vida diaria no se han investigado adecuadamente. El objetivo del estudio es investigar el efecto de las condiciones de doble tarea sobre el desempeño de la destreza manual en jóvenes y niños con desarrollo típico de entre 7 y 18 años. Si bien los estudios sobre este tema son limitados en el mundo, se necesita un estudio integral sobre los niños y jóvenes de nuestro país.

MATERIAL Y MÉTODO:

• Se anotará información demográfica, extremidad dominante y se iniciará la evaluación aplicando el Cuestionario de Actividad Física para Niños.
• Las evaluaciones evaluarán principalmente el desempeño del niño en una sola tarea cognitiva en una posición sentada con apoyo en una silla, sin una tarea motora. La tarea cognitiva será la tarea n-back (tarea de cuenta regresiva) que se aplicará de acuerdo con el nivel del niño o joven.
• Utilizando la Escala Visual Analógica (EVA), se pedirá a los participantes que califiquen la dificultad de la tarea cognitiva como un número entre 0 y 10.
• Para evaluar el desempeño monomotor de las habilidades manuales se aplicará el Test de los 9 Hoyos y se registrarán los tiempos solicitando escribir un párrafo determinado.
• Las evaluaciones de tareas duales se administrarán dando una tarea cognitiva simultánea mientras se administra la prueba de los 9 hoyos y se escribe un párrafo.
• Para revelar el costo de la tarea dual (DTC), el rendimiento de la tarea dual se restará del rendimiento de la tarea única y la diferencia se calculará en segundos.

Como resultado de este estudio, se revelará el rendimiento de la destreza manual y el rendimiento cognitivo en condiciones de una sola tarea en niños y adolescentes con desarrollo típico. Además, se detectarán cambios en este desempeño en situaciones de doble tarea.