Forbedring av e-helsekompetanse for eldre voksne i Hong Kong
28. april 2026 oppdatert av: Prof. Sophia Siu-chee Chan, The University of Hong Kong
Forbedring av e-helsekompetanse hos eldre voksne i Hong Kong: En randomisert kontrollert prøvestudie
Denne studien er en randomisert kontrollert studie (RCT) for å undersøke gjennomførbarheten og effektiviteten av en fellesskapsbasert helsefremmende utdanningsintervensjon for å forbedre e-helsekunnskapen til eldre voksne
Studieoversikt
Status
Fullført
Forhold
Detaljert beskrivelse
Bakgrunn: Potensielle positive helseutfall var relatert til forbedret e-helsekunnskap. Det er avgjørende å identifisere befolkningsgruppene som kan ha lav e-helsekompetanse. Denne e-helsekunnskapsstien har som mål å utforme helsefremmende utdanningsintervensjon for å forbedre e-helsekunnskapen til eldre voksne i Hong Kong.
Studiedesign: Denne RCT-studien vil bli utført ved lokale ikke-statlige organisasjoner (NGO) sentre i Hong Kong. Deltakere i intervensjonsgruppen vil motta et helsefremmende utdanningsprogram for å forbedre e-helsekompetanse. Utdanningsprogrammet vil bli levert gjennom samarbeidslæring, inkludert en 1,5-timers forelesning og en 1-ukes digital intervensjon
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
93
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
-
Hong Kong, Kina
- The University of Hong Kong
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- 65 år eller eldre
- Smarttelefonbruker
- Rapporterte lavere e-helsekompetansescore (eHEALS < 26) i tidligere studie
Ekskluderingskriterier:
- Alle fag har rett til å trekke seg dersom de ikke ønsker å fortsette
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Behandling
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Foredrag om e-helsekompetanse og digital intervensjon
Deltakere i intervensjonsgruppen vil motta et helsefremmende utdanningsprogram for å forbedre e-helsekompetanse.
Utdanningsprogrammet vil inneholde en 1,5 timers forelesning og en 1 ukes digital intervensjon
|
Det blir et foredrag om e-helsekompetanse.
Foredraget vil bli holdt av én godt utdannet foreleser.
, vil foredraget holdes for gamle voksne i små grupper, inkludert et strukturert pensum som består av 4 deler: 5 minutter til introduksjon, 40 minutter til foredrag og demonstrasjon, og 40 minutter til hands-on økt, 5 minutter til avslutning .
Innholdet dekket i den 40 minutter lange forelesningen var som følger: 1) grunnleggende internett på smarttelefoner; 2) introduksjon av nettstedet utarbeidet for denne studien; 3) evaluering av troverdigheten til helseinformasjon på nett.
1 ukes digital intervensjon, som er flere meldinger om forelesningsemnet, vil bli gitt
|
|
Placebo komparator: Foredrag om generell helse og digital intervensjon
Deltakere i kontrollgruppen vil få et helsefremmende opplæringsprogram om generell helse.
Utdanningsprogrammet vil inneholde en forelesning og en 1 ukes digital intervensjon
|
Det vil bli gitt en forelesning som fokuserer på generell helse, men ikke e-helsekunnskap
1 ukes digital intervensjon, som er flere meldinger om forelesningsemnet, vil bli gitt
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
e-helsekompetanse
Tidsramme: Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
eHealth literacy-poengsum vil bli vurdert med 8-elements eHealth literacy Scale (eHEALS) på en fempunkts Likert-skala.
Skalaen varierer fra 8 til 40, høyere poengsum betyr bedre e-helsekunnskap.
|
Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Helse Kunnskap Læringsintensjon
Tidsramme: Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
For å måle intensjonen om læring av helsekunnskap, ble det tredelte spørreskjemaet tatt i bruk og modifisert fra eksisterende studier.
Dette er en fempunkts Likert-skala som strekker seg fra 3 til 15, med høyere score betyr høyere læringsintensjon for helsekunnskap.
|
Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
|
Søker etter helseinformasjon på nett
Tidsramme: Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
Modifisert fra målingen som ble vedtatt og revidert fra eksisterende studie, ble tre-elements spørreskjema brukt til å teste atferd som søker etter helseinformasjon på nett.
Dette er en fempunkts Likert-skala som strekker seg fra 3 til 15, med høyere score betyr bedre søk etter helseinformasjon på nett.
|
Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
|
Skanning av helseinformasjon på nett
Tidsramme: Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
Tre-element spørreskjema lånt fra eksisterende studier ble utviklet for å måle online helseinformasjon-skanningsatferd.
Dette er en fempunkts Likert-skala som strekker seg fra 3 til 15, med høyere score betyr bedre skanning av helseinformasjon på nett.
|
Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
|
Helsefremmende atferd
Tidsramme: Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
For å måle helsefremmende atferd ble det utviklet 24 spørsmål vedtatt fra eksisterende studier, som inneholder seks dimensjoner (trening, ernæring, selvaktualisering, mellommenneskelig støtte, helseansvar, stressmestring), med en 4-punkts underskala tildelt hver dimensjon.
For hver underskala er dette en Likert-skala med fire elementer fra 4 til 16, med høyere poengsum betyr bedre resultat i denne dimensjonen.
|
Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
|
Endring av helsebeslutning
Tidsramme: Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
Endring av helsebeslutning.
Målinger av helsebeslutningsendring ble tilpasset og modifisert fra eksisterende studier.
Totalt tre elementer er utviklet for å måle eldre voksnes helsebeslutningsendring basert på helseinformasjonen som er hentet fra smarttelefonene deres.
Dette er en fempunkts Likert-skala som strekker seg fra 3 til 15, med høyere score betyr større helsebeslutningsendring.
|
Baseline, 2 uker, 3 og 6 måneder etter intervensjon
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Publikasjoner og nyttige lenker
Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.
Generelle publikasjoner
- Xie B. Effects of an eHealth literacy intervention for older adults. J Med Internet Res. 2011 Nov 3;13(4):e90. doi: 10.2196/jmir.1880.
- Norman CD, Skinner HA. eHEALS: The eHealth Literacy Scale. J Med Internet Res. 2006 Nov 14;8(4):e27. doi: 10.2196/jmir.8.4.e27.
- Walker SN, Sechrist KR, Pender NJ. The Health-Promoting Lifestyle Profile: development and psychometric characteristics. Nurs Res. 1987 Mar-Apr;36(2):76-81.
- Berkowsky RW. Exploring Predictors of eHealth Literacy Among Older Adults: Findings From the 2020 CALSPEAKS Survey. Gerontol Geriatr Med. 2021 Dec 14;7:23337214211064227. doi: 10.1177/23337214211064227. eCollection 2021 Jan-Dec.
- Pourrazavi S, Kouzekanani K, Bazargan-Hejazi S, Shaghaghi A, Hashemiparast M, Fathifar Z, Allahverdipour H. Theory-based E-health literacy interventions in older adults: a systematic review. Arch Public Health. 2020 Aug 10;78:72. doi: 10.1186/s13690-020-00455-6. eCollection 2020.
- Chang SJ, Yang E, Lee KE, Ryu H. Internet health information education for older adults: A pilot study. Geriatr Nurs. 2021 Mar-Apr;42(2):533-539. doi: 10.1016/j.gerinurse.2020.10.002. Epub 2020 Oct 19.
- Wong DK, Cheung MK. Online Health Information Seeking and eHealth Literacy Among Patients Attending a Primary Care Clinic in Hong Kong: A Cross-Sectional Survey. J Med Internet Res. 2019 Mar 27;21(3):e10831. doi: 10.2196/10831.
- Waters EA, Wheeler C, Hamilton JG. How Are Information Seeking, Scanning, and Processing Related to Beliefs About the Roles of Genetics and Behavior in Cancer Causation? J Health Commun. 2016;21(sup2):6-15. doi: 10.1080/10810730.2016.1193917. Epub 2016 Sep 23.
- Ruggiero KJ, Gros DF, McCauley J, de Arellano MA, Danielson CK. Rural adults' use of health-related information online: data from a 2006 National Online Health Survey. Telemed J E Health. 2011 Jun;17(5):329-34. doi: 10.1089/tmj.2010.0195. Epub 2011 Apr 27.
- Fisher WA, Fisher JD, Harman J. The information-motivation-behavioral skills model: A general social psychological approach to understanding and promoting health behavior. In: Social Psychological Foundations of Health and Illness. Malden, MA, USA: Blackwell Publishing Ltd; 2010. p. 82-106.
- Shang L, Zuo M. Investigating older adults' intention to learn health knowledge on social media. Educ Gerontol [Internet]. 2020;46(6):350-63.
- Ahadzadeh AS, Pahlevan Sharif S, Sim Ong F. Online health information seeking among women: the moderating role of health consciousness. Online Inf Rev [Internet]. 2018;42(1):58-72.
- Wei MH, Lu CM. Development of the short-form Chinese health-promoting lifestyle profile. J Health Educ. 2005;24:25-46.
- Song J, Li Y, Guo X, Shen KN, Ju X. Making mobile health information advice persuasive: An Elaboration Likelihood Model perspective. J Organ End User Comput [Internet]. 2022;34(4):1-22.
- Zhang L, Jung EH, Chen Z. Modeling the Pathway Linking Health Information Seeking to Psychological Well-Being on WeChat. Health Commun. 2020 Aug;35(9):1101-1112. doi: 10.1080/10410236.2019.1613479. Epub 2019 May 15.
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
1. mai 2024
Primær fullføring (Faktiske)
31. juli 2024
Studiet fullført (Faktiske)
31. desember 2024
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
9. april 2024
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
16. april 2024
Først lagt ut (Faktiske)
18. april 2024
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
4. mai 2026
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
28. april 2026
Sist bekreftet
1. april 2026
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- GCIEL
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
UBESLUTTE
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
produkt produsert i og eksportert fra USA
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .