Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Gå opp for STEM og helsekarrierer

7. mai 2025 oppdatert av: Nicole Thomas, Ohio State University

Gå opp for STEM og helsekarrierer: En interaktiv digital ressurs for å redusere STEM-relaterte skjevheter og forbedre STEM-læringsmiljøer på videregående skole

Målet med denne randomiserte kontrollerte studien er å evaluere "Step Up for STEM and Health Careers". Spillet "Step Up for STEM and Health Careers" ("Step Up") er en interaktiv, digital ressurs som inkluderer nøkkelelementene i en tilskuerintervensjon for videregående skoleelever for å forstå viktigheten av mangfold i STEM; den tar også for seg ferdigheter, holdninger og bevissthet for å oppnå positive STEM-identiteter og redusere skjevheter og trakassering i STEM- og helselæringsmiljøer.

Deltakere i intervensjonsarmen vil bli bedt om å fullføre det interaktive Step Up-spillet; deltakere i sammenligningsgruppen vil bli bedt om å se en PowerPoint-presentasjon om skjevhet og trakassering i STEM/helsefelt som kontrollopplevelse. Step Up-spillintervensjonen og studieresultatene er teoribasert (Theory of Planned Behavior, Social Cognitive Career Theory (SCCT)): vi vil vurdere effekten av Step Up på holdninger til STEM/helsekarrierer, STEM/helsekarriere-selveffektivitet , og tilskueradferd.

Studieoversikt

Status

Avsluttet

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Målet med denne randomiserte kontrollstudien er å evaluere virkningen av intervensjonsspillet "Step Up for STEM and Health Careers" på STEM/helsekarriere og holdninger hos tilskuere, så vel som selveffektivitet. Deltakerne vil bli tilfeldig tildelt til å delta i enten Step Up-intervensjonsspillet eller den pedagogiske PowerPoint-presentasjonen.

Intervensjonen "Step Up for STEM and Health Careers" består av at studenter spiller et "Step Up"-spill for å hjelpe dem å forstå viktigheten av mangfold i STEM og helsekarrierer, oppnå STEM/helsekarriere selveffektivitet og skape et inkluderende læringsmiljø for andre. Kontrollgruppen består av en pedagogisk PowerPoint-presentasjon om betydningen av mangfold i STEM og helsekarrierer, STEM/helsekarriere-selveffektivitet og å skape et inkluderende læringsmiljø for andre.

Step Up intervensjonsspillet (laget av Resilient Games Studio (RGS)) består av seks digitale episoder som fokuserer på et spesifikt tema: betydningen av mangfold i STEM-karrierer, heuristikk og skjevheter, strukturelle skjevheter og interseksjonalitet, trakassering, seksuell trakassering og tilskuere atferd. Hver episode inkluderer interaktive minispill for å lære teoribaserte ferdigheter og leksjoner. Voksne karakterer, som fungerer som «in-game» STEM/helse rollemodeller, er integrert gjennom hele spillet. Spillet ble bygget basert på Theory of Planned Behavior (TPB) og Social Cognitive Career Theory (SCCT) for å forbedre STEM/helsekarriere og tilskuere holdninger, samt selveffektivitet.

Den pedagogiske PowerPoint-presentasjonen om skjevhet og trakassering i STEM/helsefelt ble også laget av RGS og vil bli brukt som en kontrollopplevelse for ungdomsdeltakere. PowerPoint-presentasjonen vil inneholde deler som tilsvarer hvert av episodeemnene i Step Up-intervensjonsspillet.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

24

Fase

  • Fase 2

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Forente stater
    • Ohio
      • Columbus, Ohio, Forente stater, 43202
        • Ohio State University

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn
  • Voksen

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Engelsktalende
  • Tilgang til datamaskin og internettforbindelse
  • Bor i Chicago Metropolitan Area
  • Nåværende elev på videregående skole (innskrevet i klasse 9-12); eller i 12. klasse skoleåret 2023-2024

Ekskluderingskriterier:

-

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Annen
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Step Up for STEM Career Game Intervention
Ungdom i intervensjonsgruppen vil spille et interaktivt spill med seks episoder om viktigheten av mangfold i STEM og helsekarrierer, STEM/helsekarriere selveffektivitet og skape et inkluderende læringsmiljø for andre. Dette inkluderer å presentere ulike ungdommer som modellerer STEM/helse selveffektivitet; integrering av STEM/helseprofesjonelle karakterer som "in-game" innholdseksperter og rollemodeller; og inkorporering av minispill for å styrke ferdigheter og oppførsel.
Atferdsmessig: Step Up for STEM og Health Careers ("Step Up") spill
Step Up for STEM and Health Careers ("Step Up")-spillet er en interaktiv, digital ressurs for å hjelpe elever på videregående å forstå viktigheten av mangfold i STEM og helsekarrierer, oppnå STEM/helsekarriere-selveffektivitet og hjelpe dem med å skape en inkluderende læringsmiljø for andre.
Aktiv komparator: Pedagogisk PowerPoint
Ungdom i komparatorgruppen vil fullføre en pedagogisk PowerPoint-presentasjon om viktigheten av mangfold i STEM og helsekarrierer, STEM/helsekarriere selveffektivitet, og skape et inkluderende læringsmiljø for andre. Denne PowerPoint-presentasjonen vil inneholde deler som tilsvarer hver episode av Step Up for STEM og Health Careers-intervensjonen.
Atferdsmessig: Pedagogisk PowerPoint-presentasjon om mangfold i STEM-karrierer
Et pedagogisk PowerPoint om mangfold i STEM-karrierer for å øke ungdommens STEM/helsekarriere-selveffektivitet, og hjelpe dem med å skape et inkluderende læringsmiljø for andre.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
STEM/helsekarriereholdninger ved bruk av modifiserte karriereinteresser (Christensen, et al., 2014) og STEM Semantics (Knezek og Christensen, 2008) spørreskjemaer
Tidsramme: Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator
Ens tro på utfall knyttet til STEM/helsekarrierer
Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator
STEM/helsekarriere-selveffektivitet ved bruk av et modifisert Career Interest Questionnaire (Christensen, et al., 2014)
Tidsramme: Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator
Oppfatningen man har de nødvendige ferdighetene og evnene for å oppnå en STEM/helsekarriere
Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Hensikt om å satse på en STEM/helsekarriere ved å bruke et modifisert Career Interest Questionnaire (Christensen, et al., 2014)
Tidsramme: Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator
Ens intensjon om å forfølge en STEM/helsekarriere
Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator
Kunnskap om verdien av mangfold i STEM/helsekarrierer ved hjelp av spørreskjema
Tidsramme: Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator
Ens kunnskap om verdien av mangfold i STEM/helsekarrierer
Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator
Hensikt å gripe inn som en tilskuer når du er vitne til trakassering på grunnlag av rase, kjønn, funksjonshemmingsstatus, etc., ved å bruke et spørreskjema hentet fra Bystander Questionnaire (Garza et al., 2023; McMahon og Banyard, 2012)
Tidsramme: Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator
Ens intensjon om å gripe inn som tilskuer når man er vitne til trakassering på grunnlag av rase, kjønn, funksjonshemming osv.
Fra baseline pre-test umiddelbart før randomisering til post-test opptil 3 dager etter intervensjon/komparator

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Ohio State University

Samarbeidspartnere

University of Chicago
National Institutes of Health (NIH)
Resilient Games Studio

Etterforskere

  • Studieleder: Tim Parsons, Resilient Games Studio

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

2. juli 2024

Primær fullføring (Faktiske)

21. mars 2025

Studiet fullført (Faktiske)

21. mars 2025

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

21. mai 2024

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

31. mai 2024

Først lagt ut (Faktiske)

6. juni 2024

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

13. mai 2025

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

7. mai 2025

Sist bekreftet

1. mai 2024

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Andre studie-ID-numre

  • 2023B0273

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

produkt produsert i og eksportert fra USA

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Kliniske studier på Ungdomsadferd

Kliniske studier på Step Up for STEM og Health Careers ("Step Up") spill

Søk i lignende forsøk

Sponsorer og samarbeidspartnere

Medisinsk tilstand

Legemiddelintervensjoner

CROs by country

CROs in Türkiye

Forhold

Sjeldne sykdommer

Legemiddelintervensjoner

Kosttilskudd

Sponsor / samarbeidspartnere

Steder

Abonnere