Lépjen előre a STEM és az egészségügyi karrier érdekében
Erősítse meg a STEM-et és az egészségügyi karriert: interaktív digitális forrás a STEM-hez kapcsolódó torzítások csökkentésére és a középiskolai STEM-tanulási környezet javítására
Ennek a randomizált, kontrollos vizsgálatnak a célja a „Step Up for STEM and Health Careers” értékelése. A "Step Up for STEM and Health Careers" ("Step Up") játék egy interaktív, digitális forrás, amely tartalmazza a középiskolás diákok számára a figyelemfelkeltő beavatkozás kulcselemeit, hogy megértsék a sokszínűség fontosságát a STEM-ben; a készségekkel, attitűdökkel és tudatossággal is foglalkozik a pozitív STEM identitás elérése, valamint az elfogultság és a zaklatás mérséklése a STEM és az egészségügyi tanulási környezetekben.
A beavatkozási kar résztvevőit arra kérik, hogy fejezzék be a Step Up interaktív játékot; Az összehasonlító csoport résztvevőit arra kérik, hogy tekintsenek meg egy PowerPoint-prezentációt a STEM/egészségügyi területeken tapasztalható elfogultságról és zaklatásról, mint kontrollt. A Step Up játék beavatkozása és a tanulmányi eredmények elméleti alapúak (Tervezett viselkedés elmélete, Társadalmi Kognitív Karrierelmélet (SCCT)): felmérjük a Step Up hatását a STEM/egészségügyi karrierrel kapcsolatos attitűdökre, a STEM/egészségügyi karrier önhatékonyságára és a bámészkodók viselkedése.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Részletes leírás
Ennek a randomizált kontrollvizsgálatnak az a célja, hogy értékelje a „Step Up for STEM and Health Careers” intervenciós játék hatását a STEM/egészségügyi karrierre és a mellékes attitűdökre, valamint az önhatékonyságra. A résztvevőket véletlenszerűen osztják ki, hogy részt vegyenek a Step Up intervenciós játékban vagy az oktatási PowerPoint bemutatóban.
A „Step Up for STEM and Health Careers” beavatkozás során a diákok egy „Step Up” játékot játszanak, hogy segítsenek nekik megérteni a sokféleség fontosságát a STEM és egészségügyi karrierekben, elérjék a STEM/egészségügyi karrier önhatékonyságát, és befogadó tanulási környezetet hozzanak létre. másoknak. A kontrollcsoport egy oktatási PowerPoint előadásból áll, amely a STEM és az egészségügyi karrier sokszínűségének fontosságáról, a STEM/egészségügyi karrier önhatékonyságáról és a befogadó tanulási környezet megteremtéséről szól.
A Step Up intervenciós játék (amelyet a Resilient Games Studio (RGS) készített) hat digitális epizódból áll, amelyek egy konkrét témára összpontosítanak: a sokféleség fontossága a STEM-karrierekben, heurisztika és torzítások, strukturális torzítások és interszekcionalitás, zaklatás, szexuális zaklatás és szemlélő. viselkedések. Minden epizód interaktív minijátékokat tartalmaz, amelyek elméleti alapú készségeket és leckéket tanítanak. Felnőtt karakterek, akik „játékon belüli” STEM/egészségügyi példaképként szolgálnak, beépülnek a játékba. A játék a tervezett viselkedés elmélete (TPB) és a szociális kognitív karrierelmélet (SCCT) alapján készült, hogy javítsa a STEM/egészségügyi karriert és a szemlélő attitűdjét, valamint az önhatékonyságot.
A STEM/egészségügyi területeken tapasztalható elfogultságról és zaklatásról szóló oktatási PowerPoint-prezentációt szintén az RGS készítette, és a serdülőkorú résztvevők kontrollálására használják majd. A PowerPoint prezentáció olyan szakaszokat tartalmaz majd, amelyek megfelelnek a Step Up intervenciós játék egyes epizódtémáinak.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- 2. fázis
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
Ohio
-
Columbus, Ohio, Egyesült Államok, 43202
- Ohio State University
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Gyermek
- Felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
- Angol nyelvű
- Hozzáférés számítógéphez és internetkapcsolathoz
- Éljen Chicago Metropolitan Area-ban
- Jelenlegi középiskolás tanuló (9-12. osztályba iratkozott be); vagy 12. évfolyamon a 2023-2024-es tanévben
Kizárási kritériumok:
-
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Nincs (Open Label)
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Lépj fel a STEM Careers Game Intervention érdekében
Az intervenciós csoportban részt vevő fiatalok egy hat epizódból álló, interaktív játékot játszanak a sokszínűség fontosságáról a STEM és az egészségügyi karrierekben, a STEM/egészségügyi karrier önhatékonyságáról és egy befogadó tanulási környezet kialakításáról mások számára.
Ez magában foglalja a különböző fiatalok bemutatását, akik modellezik a STEM/egészségügyi önhatékonyságot; a STEM/egészségügyi szakember karakterek „játékon belüli” tartalomszakértőként és példaképként való integrálása; és minijátékok beépítése a készségek és a viselkedés megerősítésére.
|
A Step Up for STEM and Health Careers ("Step Up") játék egy interaktív, digitális forrás, amely segít a középiskolás diákoknak megérteni a sokféleség fontosságát a STEM és az egészségügyi karrierekben, elérni a STEM/egészségügyi karrier önhatékonyságát, és segít nekik egy befogadó tanulási környezet mások számára.
|
|
Aktív összehasonlító: Oktatási PowerPoint
Az összehasonlító csoportba tartozó fiatalok egy oktató PowerPoint-bemutatót fejeznek be a sokszínűség fontosságáról a STEM és az egészségügyi karrierekben, a STEM/egészségügyi karrier önhatékonyságáról, valamint egy befogadó tanulási környezet kialakításáról mások számára.
Ez a PowerPoint-prezentáció a Step Up for STEM and Health Careers intervenció egyes epizódjainak megfelelő szakaszokat fog tartalmazni.
|
Oktató jellegű PowerPoint a STEM-karrierek sokszínűségéről, amely növeli a serdülők STEM/egészségügyi karrierjének önhatékonyságát, és segít nekik befogadó tanulási környezet kialakításában mások számára.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
STEM/egészségügyi karrier attitűdök módosított Career Interest (Christensen et al., 2014) és STEM Semantics (Knezek és Christensen, 2008) kérdőívek segítségével
Időkeret: A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
A STEM/egészségügyi karrierrel kapcsolatos eredményekről alkotott hiedelmek
|
A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
|
STEM/egészségügyi karrier önhatékonyság egy módosított Career Interest Questionnaire segítségével (Christensen et al., 2014)
Időkeret: A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
Az a felfogás, aki rendelkezik a STEM/egészségügyi karrier eléréséhez szükséges készségekkel és képességekkel
|
A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
STEM/egészségügyi karrier folytatásának szándéka egy módosított Career Interest Questionnaire segítségével (Christensen et al., 2014)
Időkeret: A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
Szándéka, hogy STEM/egészségügyi karriert folytasson
|
A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
|
A sokféleség értékének ismerete a STEM/egészségügyi karrierekben kérdőív segítségével
Időkeret: A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
A sokféleség értékének ismerete a STEM/egészségügyi karrierekben
|
A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
|
Szándékos szemlélőként beavatkozni, amikor faji, nemi, fogyatékossági státusz stb. alapján történt zaklatás szemtanúja, a Bystander Questionnaire-ből származó kérdőív segítségével (Garza et al., 2023; McMahon és Banyard, 2012)
Időkeret: A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
Az a szándék, hogy szemlélődőként beavatkozzon, amikor faji, nemi, fogyatékossági stb. alapján történő zaklatás szemtanúja.
|
A közvetlenül a véletlen besorolást megelőző kiindulási előteszttől az utótesztig a beavatkozás/komparátor után legfeljebb 3 napig
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Tanulmányi igazgató: Tim Parsons, Resilient Games Studio
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Kulcsszavak
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 2023B0273
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
az Egyesült Államokban gyártott és onnan exportált termék
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .