Krok w stronę kariery STEM i zdrowia
Krok w stronę STEM i karier zdrowotnych: interaktywne zasoby cyfrowe mające na celu zmniejszenie uprzedzeń związanych ze STEM i poprawę środowisk uczenia się STEM w szkołach średnich
Celem tego randomizowanego, kontrolowanego badania jest ocena „Step Up for STEM and Health Careers”. Gra „Step Up for STEM and Health Careers” („Step Up”) to interaktywne, cyfrowe źródło informacji zawierające kluczowe elementy interwencji świadka, umożliwiające uczniom szkół średnich zrozumienie znaczenia różnorodności w STEM; Zajmuje się również umiejętnościami, postawami i świadomością, aby osiągnąć pozytywną tożsamość w STEM oraz złagodzić uprzedzenia i molestowanie w środowiskach nauki STEM i zdrowia.
Uczestnicy części interwencyjnej zostaną poproszeni o ukończenie interaktywnej gry Step Up; uczestnicy grupy porównawczej zostaną poproszeni o obejrzenie prezentacji w programie PowerPoint na temat uprzedzeń i molestowania w obszarach STEM/zdrowia w ramach doświadczenia kontrolnego. Interwencja w grze Step Up i wyniki badań opierają się na teorii (teoria planowanego zachowania, teoria kariery społeczno-poznawczej (SCCT)): ocenimy wpływ Step Up na postawy dotyczące kariery w STEM/zdrowiu, poczucia własnej skuteczności w karierze w STEM/opiece zdrowotnej i zachowanie osób postronnych.
Przegląd badań
Status
Warunki
Szczegółowy opis
Celem tego randomizowanego badania kontrolnego jest ocena wpływu gry interwencyjnej „Step Up for STEM and Health Careers” na karierę w STEM/zdrowie i postawy osób postronnych, a także poczucie własnej skuteczności. Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do udziału w grze interwencyjnej Step Up lub edukacyjnej prezentacji PowerPoint.
Interwencja „Step Up for STEM and Health Careers” polega na tym, że uczniowie grają w grę „Step Up”, która pomaga im zrozumieć znaczenie różnorodności w karierach STEM i zdrowiu, osiągnąć poczucie własnej skuteczności w karierze w STEM/opiece zdrowotnej oraz stworzyć włączające środowisko uczenia się dla innych. Grupa kontrolna składa się z edukacyjnej prezentacji w programie PowerPoint na temat znaczenia różnorodności w karierach STEM i zdrowia, poczucia własnej skuteczności w karierze w STEM/opiece zdrowotnej oraz tworzenia włączającego środowiska uczenia się dla innych.
Gra interwencyjna Step Up (stworzona przez Resilient Games Studio (RGS)) składa się z sześciu cyfrowych odcinków, które skupiają się na konkretnym temacie: znaczeniu różnorodności w karierze STEM, heurystyce i uprzedzeniach, uprzedzeniach strukturalnych i intersekcjonalności, molestowaniu, molestowaniu seksualnym i świadkach zachowania. Każdy odcinek zawiera interaktywne minigry, które uczą umiejętności i lekcji opartych na teorii. Dorosłe postacie, które służą jako wzorce do naśladowania w grze w zakresie STEM/zdrowia, są zintegrowane w całej grze. Gra została zbudowana w oparciu o teorię planowanego zachowania (TPB) i teorię kariery społeczno-poznawczej (SCCT), aby poprawić karierę w STEM/opiekę zdrowotną i postawy osób postronnych, a także poczucie własnej skuteczności.
Edukacyjna prezentacja PowerPoint na temat uprzedzeń i molestowania w dziedzinach STEM/zdrowia została również stworzona przez RGS i będzie wykorzystywana jako doświadczenie kontrolne dla nastoletnich uczestników. Prezentacja programu PowerPoint będzie zawierać sekcje odpowiadające każdemu tematowi odcinka gry interwencyjnej Step Up.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Faza 2
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Ohio
-
Columbus, Ohio, Stany Zjednoczone, 43202
- Ohio State University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Mówiący po angielsku
- Dostęp do komputera i łącza internetowego
- Mieszkasz w obszarze metropolitalnym Chicago
- Obecny uczeń szkoły średniej (zapisany do klasy 9-12); lub w klasie 12 w roku szkolnym 2023-2024
Kryteria wyłączenia:
-
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Przystąp do interwencji w grach karier STEM
Młodzież z grupy interwencyjnej rozegra sześcioodcinkową, interaktywną grę na temat znaczenia różnorodności w karierze zawodowej w dziedzinach STEM i zdrowia, poczucia własnej skuteczności w karierze w dziedzinach STEM/opieki zdrowotnej oraz tworzenia włączającego środowiska uczenia się dla innych.
Obejmuje to prezentowanie zróżnicowanej młodzieży, która modeluje poczucie własnej skuteczności w STEM/zdrowiu; integrowanie postaci związanych ze STEM/pracownikami służby zdrowia jako ekspertów ds. treści „w grach” i wzorców do naśladowania; oraz włączenie minigier w celu wzmocnienia umiejętności i zachowania.
|
Gra Step Up for STEM and Health Careers („Step Up”) to interaktywne, cyfrowe źródło informacji, które pomaga uczniom szkół średnich zrozumieć znaczenie różnorodności w karierach w dziedzinach STEM i zdrowia, osiągnąć poczucie własnej skuteczności w karierze w dziedzinach STEM/zdrowia, a także pomóc im stworzyć włączające środowisko uczenia się dla innych.
|
|
Aktywny komparator: Edukacyjny PowerPoint
Młodzież z grupy porównawczej wypełni edukacyjną prezentację w programie PowerPoint na temat znaczenia różnorodności w karierze zawodowej w dziedzinach STEM i zdrowiu, poczucia własnej skuteczności w karierze w dziedzinach STEM/opieki zdrowotnej oraz tworzenia włączającego środowiska uczenia się dla innych.
Ta prezentacja programu PowerPoint będzie zawierać sekcje odpowiadające każdemu etapowi interwencji Step Up for STEM i Health Careers.
|
Edukacyjny program PowerPoint na temat różnorodności w karierach zawodowych w dziedzinach STEM, którego zadaniem jest zwiększenie poczucia własnej skuteczności w karierze nastolatków w dziedzinach STEM/opieka zdrowotna i pomoc im w stworzeniu włączającego środowiska uczenia się dla innych.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Postawy dotyczące kariery zawodowej w STEM/opiece zdrowotnej przy użyciu zmodyfikowanych kwestionariuszy zainteresowań zawodowych (Christensen i in., 2014) oraz kwestionariuszy STEM Semantics (Knezek i Christensen, 2008)
Ramy czasowe: Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
Przekonania na temat wyników związanych z karierą w dziedzinach STEM/zdrowia
|
Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
|
Poczucie własnej skuteczności w karierze STEM/zdrowia za pomocą zmodyfikowanego Kwestionariusza Zainteresowań Karierą (Christensen i in., 2014)
Ramy czasowe: Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
Osoba posiadająca percepcję posiada niezbędne umiejętności i możliwości do osiągnięcia kariery w dziedzinie STEM/zdrowia
|
Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zamiar kontynuowania kariery w branży STEM/zdrowia przy użyciu zmodyfikowanego kwestionariusza zainteresowań zawodowych (Christensen i in., 2014)
Ramy czasowe: Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
Zamiar kontynuowania kariery w branży STEM/zdrowia
|
Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
|
Znajomość wartości różnorodności w karierach STEM/zdrowia za pomocą kwestionariusza
Ramy czasowe: Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
Znajomość wartości różnorodności w karierach STEM/zdrowia
|
Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
|
Zamiar interweniowania w charakterze świadka, gdy jesteś świadkiem molestowania ze względu na rasę, płeć, niepełnosprawność itp., korzystając z kwestionariusza pochodzącego z Kwestionariusza Bystander (Garza i in., 2023; McMahon i Banyard, 2012)
Ramy czasowe: Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
Zamiar interwencji w charakterze świadka, gdy jest się świadkiem molestowania ze względu na rasę, płeć, niepełnosprawność itp.
|
Od początkowego testu wstępnego bezpośrednio poprzedzającego randomizację do testu po badaniu do 3 dni po interwencji/komparatorze
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Dyrektor Studium: Tim Parsons, Resilient Games Studio
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2023B0273
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .