Fare un passo avanti per le discipline STEM e le carriere sanitarie
Promuovere le discipline STEM e le carriere sanitarie: una risorsa digitale interattiva per ridurre i pregiudizi legati alle discipline STEM e migliorare gli ambienti di apprendimento STEM delle scuole superiori
L'obiettivo di questo studio randomizzato e controllato è valutare "Step Up for STEM e Health Careers". Il gioco "Step Up for STEM and Health Careers" ("Step Up") è una risorsa digitale interattiva che include gli elementi chiave di un intervento da parte degli astanti per consentire agli studenti delle scuole superiori di comprendere l'importanza della diversità nelle discipline STEM; affronta anche competenze, attitudini e consapevolezza per ottenere identità STEM positive e mitigare pregiudizi e molestie negli ambienti STEM e di apprendimento sanitario.
Ai partecipanti al braccio di intervento verrà chiesto di completare il gioco interattivo Step Up; ai partecipanti al gruppo di confronto verrà chiesto di visualizzare una presentazione PowerPoint su pregiudizi e molestie nei campi STEM/salute come esperienza di controllo. L'intervento del gioco Step Up e i risultati dello studio sono basati sulla teoria (teoria del comportamento pianificato, teoria della carriera sociocognitiva (SCCT)): valuteremo l'impatto di Step Up sugli atteggiamenti nei confronti delle carriere STEM/sanitarie, sull'autoefficacia delle carriere STEM/sanitarie. e il comportamento degli spettatori.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
L'obiettivo di questo studio di controllo randomizzato è valutare l'impatto del gioco di intervento "Step Up for STEM and Health Careers" sulla carriera STEM/sanitaria e sugli atteggiamenti degli astanti, nonché sull'autoefficacia. I partecipanti verranno assegnati in modo casuale a partecipare al gioco di intervento Step Up o alla presentazione educativa in PowerPoint.
L'intervento "Step Up for STEM and Health Careers" consiste in studenti che giocano a un gioco "Step Up" per aiutarli a comprendere l'importanza della diversità nelle carriere STEM e sanitarie, raggiungere l'autoefficacia nelle carriere STEM/sanitarie e creare un ambiente di apprendimento inclusivo per gli altri. Il gruppo di controllo consiste in una presentazione educativa in PowerPoint sull'importanza della diversità nelle carriere STEM e sanitarie, sull'autoefficacia nelle carriere STEM/sanitarie e sulla creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo per gli altri.
Il gioco di intervento Step Up (creato da Resilient Games Studio (RGS)) è composto da sei episodi digitali incentrati su un argomento specifico: importanza della diversità nelle carriere STEM, euristiche e pregiudizi, pregiudizi strutturali e intersezionalità, molestie, molestie sessuali e spettatori. comportamenti. Ogni episodio include minigiochi interattivi per insegnare abilità e lezioni basate sulla teoria. I personaggi adulti, che fungono da modelli di ruolo STEM/salute "nel gioco", sono integrati nel gioco. Il gioco è stato costruito sulla base della teoria del comportamento pianificato (TPB) e della teoria della carriera cognitiva sociale (SCCT) per migliorare le discipline STEM/carriera sanitaria e gli atteggiamenti degli astanti, nonché l'autoefficacia.
Anche la presentazione educativa in PowerPoint su pregiudizi e molestie nei campi STEM/salute è stata creata da RGS e sarà utilizzata come esperienza di controllo per i partecipanti adolescenti. La presentazione PowerPoint conterrà sezioni che corrispondono a ciascuno degli argomenti dell'episodio del gioco di intervento Step Up.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Fase 2
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Ohio
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Columbus, Ohio, Stati Uniti, 43202
- Ohio State University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Parlando inglese
- Accesso a un computer e connessione Internet
- Vivi nell'area metropolitana di Chicago
- Attuale studente delle scuole superiori (iscritto alle classi 9-12); o al 12° anno scolastico 2023-2024
Criteri di esclusione:
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Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Intensificare l'intervento sul gioco delle carriere STEM
I giovani del gruppo di intervento giocheranno a un gioco interattivo di sei episodi sull’importanza della diversità nelle carriere STEM e sanitarie, sull’autoefficacia nelle carriere STEM/sanitarie e sulla creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo per gli altri.
Ciò include la presentazione di giovani diversi che modellano l’autoefficacia STEM/salute; integrare personaggi STEM/professionisti sanitari come esperti di contenuti e modelli di ruolo "nel gioco"; e incorporando minigiochi per rafforzare abilità e comportamenti.
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Il gioco Step Up for STEM and Health Careers ("Step Up") è una risorsa digitale interattiva per aiutare gli studenti delle scuole superiori a comprendere l'importanza della diversità nelle carriere STEM e sanitarie, raggiungere l'autoefficacia nelle carriere STEM/sanitarie e aiutarli a creare un ambiente di apprendimento inclusivo per gli altri.
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Comparatore attivo: PowerPoint educativo
I giovani del gruppo di confronto completeranno una presentazione educativa in PowerPoint sull'importanza della diversità nelle carriere STEM e sanitarie, sull'autoefficacia nelle carriere STEM/sanitarie e sulla creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo per gli altri.
Questa presentazione PowerPoint conterrà sezioni che corrispondono a ciascun episodio dell'intervento Step Up for STEM e Health Careers.
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Un PowerPoint educativo sulla diversità nelle carriere STEM per aumentare l'autoefficacia degli adolescenti nella carriera STEM/sanitaria e aiutarli a creare un ambiente di apprendimento inclusivo per gli altri.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Atteggiamenti STEM/di carriera sanitaria utilizzando questionari modificati sull'interesse alla carriera (Christensen, et al., 2014) e sulla semantica STEM (Knezek e Christensen, 2008)
Lasso di tempo: Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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Le proprie convinzioni sui risultati associati alle carriere STEM/sanitarie
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Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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STEM/autoefficacia nella carriera sanitaria utilizzando un questionario sugli interessi di carriera modificato (Christensen, et al., 2014)
Lasso di tempo: Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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Chi percepisce possiede le competenze e le capacità necessarie per conseguire una carriera STEM/sanitaria
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Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Intenzione di perseguire una carriera STEM/sanitaria utilizzando un questionario sugli interessi di carriera modificato (Christensen, et al., 2014)
Lasso di tempo: Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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L'intenzione di perseguire una carriera STEM/sanitaria
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Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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Conoscenza del valore della diversità nelle carriere STEM/sanitarie mediante un questionario
Lasso di tempo: Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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La conoscenza del valore della diversità nelle carriere STEM/sanitarie
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Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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Intenzione di intervenire come spettatore quando si assiste a molestie sulla base di razza, sesso, stato di disabilità, ecc., utilizzando un questionario derivato dal Bystander Questionnaire (Garza et al., 2023; McMahon e Banyard, 2012)
Lasso di tempo: Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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L'intenzione di intervenire come spettatore quando si assiste a molestie sulla base di razza, sesso, stato di disabilità, ecc.
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Dal pre-test basale immediatamente precedente la randomizzazione al post-test fino a 3 giorni dopo l'intervento/comparatore
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Direttore dello studio: Tim Parsons, Resilient Games Studio
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- 2023B0273
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
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Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
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Prove cliniche su Gioco Step Up per le discipline STEM e le carriere sanitarie ("Step Up").
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