Un paso adelante para las carreras STEM y de salud
Avance en las carreras STEM y de salud: un recurso digital interactivo para reducir los prejuicios relacionados con STEM y mejorar los entornos de aprendizaje STEM en las escuelas secundarias
El objetivo de este ensayo controlado aleatorio es evaluar "Step Up for STEM and Health Careers". El juego "Step Up for STEM and Health Careers" ("Step Up") es un recurso digital interactivo que incluye los elementos clave de una intervención de un espectador para que los estudiantes de secundaria comprendan la importancia de la diversidad en STEM; también aborda habilidades, actitudes y conciencia para lograr identidades STEM positivas y mitigar los prejuicios y el acoso en entornos de aprendizaje de salud y STEM.
A los participantes en el grupo de intervención se les pedirá que completen el juego interactivo Step Up; A los participantes del grupo de comparación se les pedirá que vean una presentación de PowerPoint sobre prejuicios y acoso en los campos STEM/salud como experiencia de control. La intervención del juego Step Up y los resultados del estudio se basan en la teoría (Teoría del comportamiento planificado, Teoría de la carrera cognitiva social (SCCT)): evaluaremos el impacto de Step Up en las actitudes sobre las carreras STEM/salud, la autoeficacia en las carreras STEM/salud y el comportamiento de los espectadores.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
El objetivo de este ensayo de control aleatorio es evaluar el impacto del juego de intervención "Step Up for STEM and Health Careers" en carreras STEM/salud y actitudes de los espectadores, así como la autoeficacia. Los participantes serán asignados al azar para participar en el juego de intervención Step Up o en la presentación educativa de PowerPoint.
La intervención "Step Up for STEM and Health Careers" consiste en que los estudiantes jueguen un juego "Step Up" para ayudarlos a comprender la importancia de la diversidad en STEM y las carreras de salud, alcanzar la autoeficacia en las carreras de STEM/salud y crear un entorno de aprendizaje inclusivo. para otros. El grupo de control consta de una presentación educativa en PowerPoint sobre la importancia de la diversidad en las carreras STEM y de salud, la autoeficacia en las carreras de salud/STEM y la creación de un entorno de aprendizaje inclusivo para los demás.
El juego de intervención Step Up (creado por Resilient Games Studio (RGS)) consta de seis episodios digitales que se centran en un tema específico: importancia de la diversidad en las carreras STEM, heurísticas y sesgos, sesgos estructurales e interseccionalidad, acoso, acoso sexual y espectador. comportamientos. Cada episodio incluye minijuegos interactivos para enseñar lecciones y habilidades basadas en la teoría. Los personajes adultos, que sirven como modelos a seguir de STEM/salud "en el juego", están integrados a lo largo del juego. El juego se construyó sobre la base de la Teoría del Comportamiento Planificado (TPB) y la Teoría de la Carrera Cognitiva Social (SCCT) para mejorar la carrera STEM/salud y las actitudes de los espectadores, así como la autoeficacia.
RGS también creó la presentación educativa en PowerPoint sobre prejuicios y acoso en los campos STEM/salud y se utilizará como una experiencia de control para los participantes adolescentes. La presentación de PowerPoint contendrá secciones que corresponden a cada uno de los temas de los episodios del juego de intervención Step Up.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- Fase 2
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
Ohio
-
Columbus, Ohio, Estados Unidos, 43202
- Ohio State University
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Habla ingles
- Acceso a una computadora y conexión a Internet.
- Vivir en el área metropolitana de Chicago
- Estudiante actual de secundaria (matriculado en los grados 9-12); o en 12.° grado en el año escolar 2023-2024
Criterio de exclusión:
-
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Da un paso adelante para la intervención del juego de carreras STEM
Los jóvenes del grupo de intervención jugarán un juego interactivo de seis episodios sobre la importancia de la diversidad en las carreras STEM y de salud, la autoeficacia en las carreras de salud/STEM y la creación de un entorno de aprendizaje inclusivo para los demás.
Esto incluye presentar a jóvenes diversos que modelan la autoeficacia en STEM/salud; integrar personajes profesionales de STEM/salud como expertos en contenido y modelos a seguir "en el juego"; e incorporar minijuegos para reforzar habilidades y comportamiento.
|
El juego Step Up for STEM and Health Careers ("Step Up") es un recurso digital interactivo para ayudar a los estudiantes de secundaria a comprender la importancia de la diversidad en STEM y las carreras de salud, alcanzar la autoeficacia en las carreras de STEM/salud y ayudarlos a crear una entorno de aprendizaje inclusivo para los demás.
|
|
Comparador activo: PowerPoint educativo
Los jóvenes del grupo de comparación completarán una presentación educativa en PowerPoint sobre la importancia de la diversidad en STEM y las carreras de salud, la autoeficacia en las carreras de STEM/salud y la creación de un entorno de aprendizaje inclusivo para los demás.
Esta presentación de PowerPoint contendrá secciones que corresponden a cada episodio de la intervención Step Up for STEM and Health Careers.
|
Un PowerPoint educativo sobre la diversidad en las carreras STEM para aumentar la autoeficacia en las carreras STEM/salud de los adolescentes y ayudarlos a crear un entorno de aprendizaje inclusivo para los demás.
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Actitudes profesionales STEM/salud utilizando cuestionarios modificados de interés profesional (Christensen, et al., 2014) y semántica STEM (Knezek y Christensen, 2008)
Periodo de tiempo: Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
Las creencias propias sobre los resultados asociados con las carreras STEM/salud
|
Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
|
Autoeficacia profesional en STEM/salud utilizando un Cuestionario de Intereses Profesionales modificado (Christensen, et al., 2014)
Periodo de tiempo: Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
La percepción de que uno tiene las habilidades y capacidades necesarias para lograr una carrera STEM/salud.
|
Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Intención de seguir una carrera STEM/salud utilizando un Cuestionario de Intereses Profesionales modificado (Christensen, et al., 2014)
Periodo de tiempo: Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
La intención de uno de seguir una carrera STEM/salud
|
Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
|
Conocimiento del valor de la diversidad en las carreras STEM/salud mediante un cuestionario
Periodo de tiempo: Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
El conocimiento propio sobre el valor de la diversidad en las carreras STEM/salud
|
Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
|
Intención de intervenir como espectador al presenciar acoso por motivos de raza, género, estado de discapacidad, etc., utilizando un cuestionario derivado del Bystander Questionnaire (Garza et al., 2023; McMahon y Banyard, 2012)
Periodo de tiempo: Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
La intención de uno de intervenir como espectador al presenciar un acoso por motivos de raza, género, estado de discapacidad, etc.
|
Desde la prueba previa inicial inmediatamente anterior a la aleatorización hasta la prueba posterior hasta 3 días después de la intervención/comparador
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Director de estudio: Tim Parsons, Resilient Games Studio
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 2023B0273
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .