Avance para carreiras STEM e de saúde
Avance para carreiras STEM e de saúde: um recurso digital interativo para reduzir preconceitos relacionados a STEM e melhorar os ambientes de aprendizagem STEM do ensino médio
O objetivo deste ensaio clínico randomizado é avaliar "Step Up for STEM and Health Careers". O jogo "Step Up for STEM and Health Careers" ("Step Up") é um recurso digital interativo que inclui os elementos-chave de uma intervenção de espectador para estudantes do ensino médio compreenderem a importância da diversidade em STEM; também aborda habilidades, atitudes e conscientização para obter identidades STEM positivas e mitigar preconceitos e assédio em ambientes de aprendizagem STEM e de saúde.
Os participantes do braço de intervenção serão solicitados a completar o jogo interativo Step Up; os participantes do grupo de comparação serão solicitados a assistir a uma apresentação em PowerPoint sobre preconceito e assédio nas áreas STEM/saúde como experiência de controle. A intervenção do jogo Step Up e os resultados do estudo são baseados na teoria (Teoria do Comportamento Planejado, Teoria da Carreira Social Cognitiva (SCCT)): avaliaremos o impacto do Step Up nas atitudes sobre STEM/carreiras de saúde, STEM/autoeficácia na carreira de saúde e comportamento do espectador.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
O objetivo deste ensaio de controle randomizado é avaliar o impacto do jogo de intervenção "Step Up for STEM and Health Careers" na carreira STEM/saúde e nas atitudes dos espectadores, bem como na autoeficácia. Os participantes serão designados aleatoriamente para participar do jogo de intervenção Step Up ou da apresentação educacional em PowerPoint.
A intervenção "Step Up for STEM and Health Careers" consiste em alunos jogarem um jogo "Step Up" para ajudá-los a compreender a importância da diversidade em STEM e carreiras de saúde, alcançar autoeficácia em STEM/carreira de saúde e criar um ambiente de aprendizagem inclusivo para os outros. O grupo de controle consiste em uma apresentação educacional em PowerPoint sobre a importância da diversidade nas carreiras STEM e na saúde, na autoeficácia nas carreiras STEM/saúde e na criação de um ambiente de aprendizagem inclusivo para outras pessoas.
O jogo de intervenção Step Up (criado pelo Resilient Games Studio (RGS)) consiste em seis episódios digitais que enfocam um tópico específico: importância da diversidade nas carreiras STEM, heurísticas e preconceitos, preconceitos estruturais e interseccionalidade, assédio, assédio sexual e espectador comportamentos. Cada episódio inclui minijogos interativos para ensinar habilidades e lições baseadas em teoria. Personagens adultos, que servem como modelos de STEM/saúde "no jogo", são integrados ao longo do jogo. O jogo foi construído com base na Teoria do Comportamento Planejado (TPB) e na Teoria da Carreira Social Cognitiva (SCCT) para melhorar as atitudes STEM/carreira em saúde e dos espectadores, bem como a autoeficácia.
A apresentação educacional em PowerPoint sobre preconceito e assédio nas áreas STEM/saúde também foi criada pela RGS e será usada como experiência de controle para adolescentes participantes. A apresentação em PowerPoint conterá seções que correspondem a cada um dos tópicos do episódio do jogo de intervenção Step Up.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Fase 2
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Ohio
-
Columbus, Ohio, Estados Unidos, 43202
- Ohio State University
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Falando inglês
- Acesso a um computador e conexão à internet
- Morar na área metropolitana de Chicago
- Atual aluno do ensino médio (matriculado do 9º ao 12º ano); ou no 12º ano no ano letivo de 2023-2024
Critério de exclusão:
-
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Intensifique a intervenção no jogo STEM Careers
Os jovens do grupo de intervenção jogarão um jogo interativo de seis episódios sobre a importância da diversidade nas carreiras STEM e de saúde, autoeficácia na carreira STEM/saúde e na criação de um ambiente de aprendizagem inclusivo para outros.
Isto inclui a apresentação de diversos jovens que modelam a autoeficácia em STEM/saúde; integração de personagens STEM/profissionais de saúde como especialistas em conteúdo e modelos de comportamento "no jogo"; e incorporação de minijogos para reforçar habilidades e comportamento.
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O jogo Step Up for STEM and Health Careers ("Step Up") é um recurso digital interativo para ajudar alunos do ensino médio a compreender a importância da diversidade em STEM e carreiras de saúde, alcançar autoeficácia na carreira STEM/saúde e ajudá-los a criar um ambiente de aprendizagem inclusivo para outros.
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Comparador Ativo: PowerPoint educacional
Os jovens do grupo de comparação farão uma apresentação educacional em PowerPoint sobre a importância da diversidade nas carreiras STEM e na saúde, na autoeficácia nas carreiras STEM/saúde e na criação de um ambiente de aprendizagem inclusivo para outros.
Esta apresentação em PowerPoint conterá seções que correspondem a cada episódio da intervenção Step Up for STEM and Health Careers.
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Um PowerPoint educacional sobre Diversidade nas carreiras STEM para aumentar a autoeficácia das carreiras STEM/saúde dos adolescentes e ajudá-los a criar um ambiente de aprendizagem inclusivo para outras pessoas.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Atitudes de carreira STEM/saúde usando questionários modificados de interesse de carreira (Christensen, et al., 2014) e STEM Semantics (Knezek e Christensen, 2008)
Prazo: Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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As crenças sobre os resultados associados às carreiras STEM/saúde
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Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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Autoeficácia na carreira STEM/saúde usando um Questionário de Interesse na Carreira modificado (Christensen, et al., 2014)
Prazo: Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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A percepção de que se tem as habilidades e capacidades necessárias para alcançar uma carreira STEM/saúde
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Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Intenção de seguir uma carreira STEM/saúde usando um Questionário de Interesse Profissional modificado (Christensen, et al., 2014)
Prazo: Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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A intenção de seguir uma carreira STEM/saúde
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Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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Conhecimento do valor da diversidade nas carreiras STEM/saúde através de um questionário
Prazo: Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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O conhecimento do valor da diversidade nas carreiras STEM/saúde
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Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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Intenção de intervir como espectador ao testemunhar assédio com base na raça, género, estatuto de deficiência, etc., utilizando um questionário derivado do Questionário do Espectador (Garza et al., 2023; McMahon e Banyard, 2012)
Prazo: Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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A intenção de intervir como espectador ao testemunhar assédio com base em raça, sexo, situação de deficiência, etc.
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Do pré-teste inicial imediatamente anterior à randomização até o pós-teste até 3 dias após a intervenção/comparador
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Diretor de estudo: Tim Parsons, Resilient Games Studio
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 2023B0273
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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